創(chuàng)設實踐教育環(huán)境，培養(yǎng)學生良好能力

王影

摘要：學生良好能力的培養(yǎng)是在實踐中獲得的，教育過程中，只有放手讓學生在實踐中鍛煉自己，參與各種有益的實踐活動，并從中學到真知，在良好的鍛煉中得以發(fā)展，促進學生自身能力的提高，加速良好能力的養(yǎng)成，讓學生在實驗的園地中獲得成功感和快樂感。

關鍵詞：創(chuàng)設;教育環(huán)境;培養(yǎng);學習能力

實踐是獲得一切真知的源泉，可以說，一切真知的擁有都是經過參與社會實踐所獲得的，學生在自身實踐活動中不斷積累經驗，逐步提高了自己能力，也促進了本身的良好發(fā)展。

案例一：某校為切實加強對學生的良好教育，引導學生積極參加社會實踐活動，并從中教育學生懂得實踐與知識有機結合的道路，讓學生在活動中掌握實踐技能，這所學校在農園區(qū)域以班級為單位劃分責任區(qū)，主要以農作物種植，花草樹木的栽培為種植培育對象，要求每個班有一種特色，然后每個同學選擇種植或其它一項，學生自己選擇品種，自己種植，再就是自己管護，學校突出的是利用環(huán)境布設進行實踐育人，讓學生積極參與到社會實踐活動中，體會到勞動快樂的同時，培養(yǎng)學生科學實驗的能力，養(yǎng)成能自覺鉆研農村實用技術的能力，從育苗溫度的掌握，到田間的管護，通過活動學生對某一花的品種，農作物的生長特點，都有了簡單的掌握，活動中，全校200余名學生種植花卉以及16種農作物，這些農園區(qū)苗木與農作物長出之后，遠遠望去，仿佛是色彩斑斕的世界，有一種學生創(chuàng)設中美的感受。

案例分析：這所學校能夠利用農園區(qū)域的實踐活動，引導全校200余名學生參與并從中受到良好的實踐教育，他們對來自實踐中所獲得的知識，進行了有效掌握，通過活動實現(xiàn)了良好的育人效果，讓學生在親身體驗中去掌握農作物栽培技術，諸如玉米，大豆的生長特點，花卉的栽培技術要領等，學生通過實踐活動懂得獲得技能的重要意義，在實踐中培養(yǎng)能力并獲得知識才是最真實而持久的道路，學生通過自己的責任區(qū)，履行著自己的責任的同時，也是一種接受良好教育的過程，在這一過程中，首先體現(xiàn)的是，從選育到管理，要擁有一套技術能力，這是只有在實踐中才能獲得的能力，使學生掌握知識，提升能力過程中受到了良好的教育。其二，學生在參與此項社會實踐活動中，通過活動的開展推進，懂得無論是農業(yè)種植，還是花卉栽培，都不是簡單的操作，是要靠豐富的經驗以及付出艱苦的勞動才能獲得的，以此養(yǎng)成熱愛勞動以及熱愛勞動人民的品德。其三：通過良好的社會實踐活動，有效地提升了學生對知識來源于實踐的有效掌握，為以后更好的學習提供了基礎。其四：通過組織參加社會實踐活動，讓學生在活動中得到了鍛煉，激發(fā)了自身的潛能的發(fā)展，促進了良好品德的養(yǎng)成，因此說學校的實踐教育開展，通過學生的動手動腦的過程中，促進了學生的健康成長，也在實踐的活動中培養(yǎng)了學生的良好能力。

案例二：劉老師經常帶領學生參加社會實踐活動，讓學生在參與良好的活動時，能力得到有效提升，習慣得以養(yǎng)成，有一天劉老師為全班同學布置了一項任務，要求學生利用周六放假一天的時間，每一位同學都要靠自己的做一件小制作，圍繞玩具、學習用品、生活用品都可以，前提是必須由自己設計自己制作出來，活動前老師提示學生要靠自己的手在實踐活動中去研究與探索（選擇環(huán)保材料），就這樣，老師布置后，學生們各自行動起來，第二天上學的時候一清點，共收到26件各不相同的作品，有的做了小汽車，選擇材料是牙膏盒，下邊四個小輪子，用的是啤酒瓶蓋兒做的，有的同學用高粱秸干做成了圓圓的西瓜飛輪，當有風的天拿到室外的時候，他就快飛快的跑起來， A同學做的最有創(chuàng)意，用木棍做成的體育單杠，用紙殼做了體育健將，正在從事體育鍛煉的情景，然后老師把同學們親手通過社會實踐活動中制成的作品，通過辛勤勞動而做成的成果進行展示，使同學們感受到成功的快樂，自己通過社會實踐，通過勞動創(chuàng)作創(chuàng)造了擁有的成就感。

案例分析：案例中，班級為對學生進行良好的教育，在社會實踐活動中，并通過活動小制作來培養(yǎng)學生在實踐中的創(chuàng)造能力，在實踐中親身體驗過程中的設計能力，目的是讓學生并通過良好的活動能力得以提升，在社會實踐活動中得以鍛煉，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好品德，并在實踐活動中認識自我所創(chuàng)造的價值享受通過自己勞動雙手所創(chuàng)造的價值的過程帶來的幸福與快樂，可以認為在教育過程中，每一次成功都是一種收獲，每一次成功也都是良好教育的機會，實踐活動是自己更加完善的機會，自我發(fā)展的機會，案例中，老師為培養(yǎng)學生，讓學生在實踐中提高自己，養(yǎng)成良好的品德，可以說這是實現(xiàn)實踐育人的有效途徑，對于孩子來說，雖然自己很小，制作過程即使是簡單的，對他們來說都是一次鍛煉，都是一次成功的創(chuàng)造，也是在前進道路上所取得的小小的進步，如此活動必將激勵學生各項能能力的有效發(fā)展，如此經歷也必將為孩子的人生帶來持久的影響。

總之，學校教育是育人的教育，教育的前提就是為了教育學生，引導學生參加社會實踐活動中，并從中使學生得到良好的教育，在親身體驗過程中受到良好的影響，提升良好的能力，養(yǎng)成良好的品德，這是學生一生健康發(fā)展的需要。