新課改背景下的小學英語教學

彭韓

摘要：小學是學生學習英語的基礎階段，也是培養學生英語興趣、提升英語素養的重要時期。這一階段英語教學質量的高低直接影響學生對英語學習的熱愛程度。因此，教師要想方設法提高小學英語的教學質量，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學英語；新課改；教學

傳統的英語教學教師是課堂的主宰者，在課堂上滔滔不絕的講解，學生在課下大量的機械背誦記憶，讓原本生動活潑的英語教學黯然失色，失去其本質。教師教的累，學生學的煩。英語該怎么教？成為廣大英語教師的困惑。新課改猶如一股清風吹開了一直困擾在每個英語教師心中的困惑，讓教師有一種“撥開云霧見青天”的感覺。實施新課改背景下的小學英語教學就成為提高教學效率的重要途徑。本文結合多年教學經驗，淺談一點看法。

一、巧用多媒體技術，激發學生的興趣。

小學英語是一門豐富的學科，需要教師準備許多教學資源，比如卡片、錄音機等。隨著多媒體在小學英語教學中的運用，它憑借其強大科技功能，可以有效地把文字、圖畫、聲音等內容有機地結合成一個整體，不僅優化教學資源，還滿足學生對于色彩鮮艷、生動活潑的事物感興趣的心理需要，極大激發他們的學習興趣，讓英語教學煥發出生機和活力，提高課堂教學效率。

如教學人教版五年級英語Unit 1《What’s he like》一課時，在學習新單詞這一環節教師就可以充分利用多媒體圖畫的優勢為學生出示“old的老人、young的年經人、funny的趙本山、kind的老奶奶...”這樣生動活潑的畫面立刻激發學生的學習興趣，看著圖畫，有的發出“嘖嘖”的驚嘆聲，有的目不轉睛盯著大屏幕觀看，一個個興奮的表情溢于言表。既增添教學的趣味性還讓學生在輕松愉悅中掌握了單詞，一舉兩得。

不僅如此，在學習句型“Who’s your...。”“What’s he like”教師還可以運用多媒體輔助教學，為他們出示“strong and funnny的chinese teacher”“Old and kind的Math teacher”讓學生根據多媒體圖畫的內容展開情境對話，不僅鞏固句型和詞匯，還為英語教學添彩添色，提高英語教學效率。

由此可見運用多媒體教學既是小學英語學科本身屬性決定的，也是學生有效學習的需要。在教學中教師要根據學習內容巧妙運用多媒體，優化課堂教學結構，提高教學效率。

二、創設豐富語境，提高語言表達能力。

英語是一門語言學科，語言只有在具體的語境中才能激起學生表達的欲望，才能充分彰顯語言的價值，進而內化語法知識。因此，在教學中教師要結合學習內容為學生創設合理的語境，促進學生對語法的消化和吸收。進而提高語言教學的效率。

如教學人教版五年級英語Unit 5《There is a big bed》時，考慮到課文的主要內容是學習描述房間物品名稱。由此，在教學時教師可以讓學生把自己的房間畫成圖畫，教師從中選出幾個具有代表性的圖畫，做成PPT，等到上課時，教師在大屏幕上為學生出示這些房間圖畫，接著讓學生當“解說員”為其他學生用英語介紹自己的房間。在介紹的過程中學生自然而然就要用上句型“There is...。”和“There are....”以及方位詞“in front of、behind”等，還有詞匯“clock、plant、photo...。”通過創設與學習內容相關的語境，不僅激發學生的學習興趣，還促使他們在真實的語境中產生用英語表達的欲望，有效提高他們的語言表達能力，鞏固對句型和詞匯的理解。

三、豐富教學內容，創新教學方法。

新課標要求小學英語要實施開放式教育，打破傳統英語教學在內容和形式上對英語的束縛，這就要求英語教師在教學中根據學生的實際學習情況，適當拓展英語教學內容，豐富教學內容，增長見識，豐富他們的語言儲備。不僅如此，還要創新教學方法，運用多種生動活潑的方法增強學生的學習體驗。如游戲、故事、兒歌等多種方法，充分演繹小學英語學科的特色，提高教學效率。

以人教版五年級英語Unit 2《My week》一課為例，這篇課文的主要內容是談論星期幾。教學時教師可以把主要內容改編成英語歌曲，讓學生在唱歌中掌握學習的內容。不僅如此，教師還可以為學生進行適當拓展，讓學生學習每個節日的英語單詞，如“New Year's Day 、National Day、 May Day”等。豐富學生語言詞匯，培養學生的語感，為學生的今后學習和發展奠定堅實的基礎。

總之，新課標下的小學英語教學，教師要堅持以人為本的原則，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人。積極主動、激情飽滿地投入到英語教學中，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]如何在小學英語教學中滲透新課改的理念[J]. 懷平. 課程教育研究. 2014（32）

[2]淺談新課改下小學英語教學方式的轉變[J]. 鄧清. 課程教育研究. 2018（03）