基于核心素養的高中化學支架式教學設計研究

覃麗明

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，社會對高中教育的關注度越來越高，隨著新課標的出臺，怎樣在新課標下實現核心素養基礎的教學任務，是目前我國教育界的首要難題。本文以高中化學的支架式教學為例，對其進行分析和總結。

關鍵詞：高中化學;核心素養;支架式教學設計

化學在人類的生活各個方面都有涉及，衣、食、住、行都離不開化學。并且隨著時代的發展，社會對于人才的需求不僅僅只是要求其具有較高的專業技能水平，同時也要求其具有良好的基礎素養，基于此，加強核心素養下的高中化學教學工作刻不容緩。

一、支架式教學與核心素養的概述

1.支架式教學概念

從廣義上來說，支架式教學是構建教學中的一種，其理論主要重視學習者在認知或者學習過程中主動的完成學習或者認知任務。支架式教學與梯子理論教學相似，在學習新知識的過程中，依附并且以一些環境以及素材為支撐，對學習者提供有利于掌握知識的幫助，通過這樣的教學方式能夠有效的使學習者原有的知識儲備基礎以及能力得到提升。

2.核心素養概念

核心素養是在近幾年新課改出臺后的新型教育理念，其指的是要求學習者在完成系統性的學習之后要掌握最基本以及最重要的素養與能力。其中在化學領域的核心素養主要包括宏觀辨識以及微觀分析，變化與平衡的觀念和思想，推理以及認知模型，實驗研究以及創新精神等等。然而高中化學的核心素養培育內容主要包括學生們對化學基礎知識框架的掌握情況。

不管是核心素養還是支架式教育，都是近幾年教育界發展的重點，根據大量的數據調查顯示，雖然目前這兩種概念已經得到了普及并且得到了相關實施措施，但是在廣西邊境地區仍然有所缺陷，地區偏遠，師資匱乏，醫院短缺等等都是教育發展停滯不前的主要原因。

二、高中化學與支架式教學

化學作為高中理科生的一門重要的學科，與此同時，高中化學也是學生化學的一個初級啟蒙階段，高中化學所教授的內容基本上是化學的基礎知識，但是不可忽視此階段的重要性。然而，在觀察高中化學的教學內容以及模式時，可以明顯的發展，高中化學的教學內容的難度是由淺到深進行教學的，這也整符合支架式教學的理論特點。除此之外，化學各個知識點之間具有極強的關聯性，這也是與支架式教學的特點保持一致，另外，化學教學的最終目的在于培養學生們的創新探索以及自主學習的能力，這也恰好與支架式教學的應用目的方向相同?；诖?，不管從那個方面來說，支架式教學與高中化學都具有極強的相似性，并且如果能夠在高中化學教學過程中應用支架式教學，一定會取得良好的學習效果，培養出更多的化學人才。

三、引入支架

近幾年來，支架式教學在廣西邊境地區逐漸開始應用，其中以設問的方式在高中化學中引入支架式教學是在總多方式中最簡單有效并且使學生們感受到極強的代入感的一種引入方式。以設問的方式能夠激起學生們的興趣以及自主學習的欲望，比如，在高中化學的離子守恒教學過程中，在課堂開始之初向學生們提出問題：大自然之間的一切都存在能量守恒關系，在物理這方面也具有能量轉化的關系，那么試問在化學中是否存在守恒關系，學生一般回答有或者提問能量守恒的含義，后就會通過比較的方式在腦中尋找學過的化學知識，這樣的設問方式也就自然而然的引出化學課堂教學的主題，還能夠間接的培養學生的自主探索能力，除此之外，這種設問引導教學的方式還能夠使各個學科之間的知識點得到聯系，并且與支架式教學的應用要求也保持一致。

四、圍繞學生開展教學工作

在教學過程中應用支架式的教學方式，為了能夠達到理想中的教學目標，就需要對高中化學教師提出更高的要求，要求教師們能夠更好的把握課堂，但這種說法并不是要求教師繼續做為課堂的霸主，而是恰恰相反，要求教師與學生轉換位置，學生作為課堂的主導者，教師作為學生的輔導者，通過這種方式來激發學生們的自主探索能力以及對化學的激情，為了能夠達到理想中的教學效果，可以通過以下幾種方式來進行教學：（1）安排小組進行學習，由于在廣西的邊遠地區，許多村落中的家長為了給予孩子更好的生活條件，維持日常生計，選擇外出打工，將孩子與老人留守加重，在學習過程中選擇小組教學的方式，不僅能夠促進孩子們之間的交流，還能夠激發學生們的學習興趣。基于此，在教學過程中應用小組教學，將學習任務分發到各個小組，后由小組代表上臺作總結發言，教師在整個過程中起到洗了監督以及點評的作用;（2）實踐教學，高中化學與其他學科不同，該學科的實驗占了總教學任務的很大一部分，并且與理論相比，還學科的實驗部分更加重要，然而在高中化學教學中不宜過多的安排實驗。基于此，在教學過程中，教師可以選擇一些相對來說比較安全的化學小實驗安排到課堂上，在完成課堂理論的教學部分之后，安排學生們進行一些簡單的實驗操作，這樣不僅能夠使學生們集中注意力在課堂上，還能夠使學生們加深相關的實驗操作知識。

五、鼓勵學生進行自主探索

支架式教學的另外一個教學要求就是鼓勵學生們進行教學探索，建立起一種激勵式的教學模式。通過這種教學模式最大程度的調動學生們的學習興趣與激情。當學生養成自主探索學習并且思考的習慣之后，就會完全實現對化學各個知識點的理解的支架模式，鍛煉學生們的思維能力?；诖耍瑸榱四軌蜻_到理想中的教學效果，就需要在實際的教學過程中，教師要時刻關注學生們的聽課狀態以及情況，并且掌握課程的內容與進度，最大程度的提起學生們的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

結束語

綜上所述，目前高中化學教育的首要任務就是實現核心素養下高中化學支架式教學模式的全面應用與完善。核心素養的培養對于教師教學以及學生學習都是至關重要的，并且核心素養培養并不是短時間內能夠完成的，它需要學生、教師以及相關教育機構三方的不懈努力才能夠實現。核心素養的培養對我國教育的發展具有至關重要的作用。

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