在小學思想品德課教學中運用現代信息技術

劉梅強

摘要：就目前的狀況來看，現代信息技術已經被應用到了小學的課堂教學中，以思想品德課為例，現代信息技術作為一種輔助教學工具，能夠有效地提高課堂教學的質量與效率，在課堂導入、引導學習、總結知識等方面，能夠起到很好的作用，但是與此同時也要注意一些問題的出現，合理地克服這些問題，才能夠更好地發揮現代信息技術在小學思想品德課堂教學中的作用。

關鍵詞：現代信息技術;小學;思想品德教學

對于小學生來說，培養其良好的思想品德有著至關重要的意義，小學階段是學生綜合能力發展的重要階段，對其開展思想品德教育將能夠為往后的成長發展起到重要的奠基作用，而這也是小學階段注重實施素質教育的要求之一。小學思想品德課程有其自身的特點，它的知識內容在一定程度上具有抽象性，因此對于小學教師來說，怎樣讓學生更好地理解思想品德知識內容，讓這些知識內容能夠更好地內化于小學生的思維中，是值得深思考慮的。現代信息技術的出現與運用，能夠有效地提高小學思想品德課堂教學的效率。

一、在小學思想品德課堂教學中運用現代信息技術的意義

在傳統的小學思想品德課堂教學中，由于受到傳統的應試教育觀念的影響，相應的課堂教學通常不能完全地發揮出實施思想品德教育的真正意義。教師在開展思想品德課堂教學活動的時候，往往不能很好地擺正教師與學生之間的關系，也就是說，通常都是教師作為課堂教學的主體，而對于學生的主體地位則往往忽視掉了，因為秉承傳統教育觀念與教學方法的教師，通常都不能很好地處理課堂教學中教師與學生之間的關系，而這樣也會導致師生之間在課堂上缺乏有效的互動，從而不利于課堂教學質量的提升。此外，在傳統的小學思想品德課堂教學中，教學方式過于單一也是一個明顯的問題，這樣就導致學生在課堂上的注意力無法完全集中。將現代信息技術引入小學思想品德課堂教學中，能夠在很大程度上緩解以上所說的那些問題，這是實施素質教育的重要體現。例如，小學教師在開展思想品德課堂教學活動的時候，合理運用現代信息技術能夠使其教學的過程得到優化，有利于小學德育教學目標的達成，并且由于現代信息技術依托于互聯網，因此能夠為課堂教學提供豐富多樣的教學信息資源，在一定程度上也有利于促進師生之間的有效互動，活躍課堂氛圍，提高課堂教學效率。

二、將現代信息技術應用于小學思想品德課堂教學的優勢

（一）吸引學生注意力，激發學生的學習興趣

眾所周知，在學習中，興趣是最好的老師，它是學生進行學習的最為重要的推動力之一。在小學思想品德課堂教學中，教師通過對現代信息技術的合理運用，能夠在課堂上為學生營造出生動活躍的學習氛圍，從而激發學生進行思想品德學習的興趣。比如說，當教師在教授“我的祖國多遼闊”這一課的內容的時候，可以采用多種方式來向學生展示我國的疆域以及風土人情等，例如可以通過對現代信息技術的應用，在互聯網上搜尋一些關于我國的地圖以及不同地區的風土人情等，向學生們進行較為直觀的展示，讓學生們直觀地感受到我國疆域的遼闊以及地區之間存在的差異性。

（二）引導學生進行思考

在小學思想品德課堂教學中，有一些問題需要學生進行自主思考，但是鑒于小學生的自主學習能力較差，因而教師可以通過對現代信息技術的應用，來引導學生進行思考，這是提高小學思想品德課堂教學效率的有效方式。通過對現代信息技術的應用，學生能夠對相關的知識或者問題的信息進行自主檢索，這樣能夠培養學生自主學習的能力，有效地提高小學思想品德課堂教學的質量。以“我們的生活需要誰”這一課的教學為例，教師可以運用現代信息技術向學生們播放一些關于日常生活中比較常見的片段，例如家庭片段、學校片段等，通過播放視頻來引導學生針對以下問題進行思考：學生在日常生活中都會和哪些人進行接觸？什么人是學生成長發展過程中不可或缺的？在日常生活中給予學生最大幫助的人又是哪些？對于小學生來說，這一系列的問題并不是簡單思索后就能夠準確回答出來的，而是要進行相應的探索與討論，而現代信息技術的應用對此則能夠起到很好的引導作用。

（三）提升課堂教學質量

在思想品德的教育教學標準中明確地指出，對于小學思想品德教育來說，有效開發并且利用各種各樣的課程資源，關系到思想品德課程的根本性質以及教育教學目標的實現，會對課程教學質量產生重要的影響。從這一點上來看，現代信息技術憑借其獨有的特征能夠在提升小學課堂教學質量方面發揮重要的有效作用。在前文中有所闡述，現代信息技術應用于小學思想品德課堂教學將能夠在很大程度上激發學生們的學習興趣，當學生們的學習興趣被激發出來之后，對于課堂學習的參與度自然就會提高，從而使師生之間的配合變得更加有效率，課堂的教學質量也就能夠得以提高。此外，現代信息技術在創設教學情境方面也具有獨特的優勢。

三、在小學思想品德課堂教學中運用現代信息技術時應注意的問題

信息技術的發展在目前看來速度是非常快的，技術的更新迭代頻率也很快，這就要求教師的信息技術使用水平也應當保持與時俱進，不斷地在日常的教學實踐中了解與掌握新的知識，將現代信息技術充分地應用到思想品德課堂教學的各方面。如果教師不能具備完備的技術水平，那么在課堂教學的過程中就不能將現代信息技術對于小學思想品德教學的作用完全地發揮出來;除此之外，教師在開展思想品德課堂教學活動的時候，對于現代信息技術的應用還應當把握好程度，也就是說，教師過多地依賴信息技術開展教學活動是不恰當的。信息技術是一種課堂教學的輔助性工具，部分教師由于在教學過程中過度運用現代信息技術，會使課堂教學“本末倒置”，只注重于對信息技術的應用，而忽略課本教材內容，無法平衡好課本教材與教學工具之間的關系，這將不利于小學思想品德教育任務與目標的完成及實現。

結語：

總而言之，在小學思想品德課堂教學中，引入現代信息技術是符合教育教學發展以及現代教育課程改革趨勢的，對于小學生來說，能夠提高其思想品德教育水平，從而從根本上推動其思維綜合能力的發展與完善。

參考文獻：

[1]侯曙霞，馬進福.小學信息技術在教學中的作用淺析[J].學周刊，2019（22）：142.

[2]胡文靜.小學思想品德教育教學方法初探[J].中國校外教育，2019（20）：93.

[3]陳向利.小學思想品德課中信息技術的有效應用[J].中小學電教，2019（Z1）：53-55.