在高中英語語篇閱讀教學中開展讀后續寫的策略探析

周華云

摘要：高中是學生生涯中的一個關鍵時期，在這一時期學生的身心都在發展和提高，各種能力的培養也顯得尤為重要，并且在現在的教育改革背景下，除了學生的文化成績有所提高外更需要他們素質和素養有較大提升，因為現在的社會需要全方面發展的高素質人才，所以老師要在教學中從各方面培養學生的能力，使學生得到更好的發展。

關鍵詞：高中英語;語篇閱讀;讀后續寫策略

英語一直是我們最主要的第二語言，也是學生學習過程中的三大主科之一，并且它還在高考中占有較大比重。高中學生面臨的是高考，這是學生人生中很大的一次轉折，因此學生的壓力較大，畢竟在這次考試中需要盡自己最大的努力展現自己的能力，因此老師要在平時的教學中讓學生打好基礎，用一些方式來提高他們各方面的能力，針對英語來說我們可以在閱讀和寫作方面有所改變，”讀后續寫”就將這兩項很好的結合在一起，但需要在教學過程中多加練習，所以是我對高中英語語篇閱讀教學中開展讀后續寫的策略探析的淺談。

1 仔細閱讀文章，構思情節發展

每個科目的考試都有其應試技巧，在英語中，有一部分文章需要粗略閱讀明白它的大概意思就可以，但是想要在教學中開展讀后續寫就要要求學生精讀文章，仔細閱讀其內容。在進行這個策略的過程中，老師開始要給學生的一定時間，讓他們仔細閱讀，明白其中的情節發展，因為只有知道了前面的情節才能更好的構思接下來續寫的情節發展，但老師要每過一段時間縮短一點時間，逐漸鍛煉學生的熟練程度，漸漸提高他們的能力。

例如，對于課本中的每篇課文都需要學生進行仔細閱讀，分析其中單詞短語句子的用法，因為平時學習學生都有充裕的時間，精讀可以讓他們更透徹掌握知識。以必修五”Unit3 life in the future”為例，可以先讓學生進行仔細閱讀，讓他們明白本片課文是怎樣構思的，如果要續寫應該寫些什么，讓他們自己想，然后老師在他們寫完之后給他們建議，并要讓他們不斷練習，從而提高自己的能力。

2 合理安排情節，使學生適應此種教學方法

每個人對于一個新的環境或者新的事物都需要一定的時間去適應，最好有一個過渡階段，在教學中也是如此，轉變一個新的模式就要給學生合適的過渡時間，讓他們能夠更好地適應這樣的教學形式。對于語篇閱讀的讀后續寫，相對大部分學生來說是比較困難的，因為他需要一定的積累，考驗的是閱讀與寫作能力的結合，所以老師可以在最初的時候選擇比較易懂的，文章中的情節比較好理解的，這樣會讓學生更好、更快地適應這種教學方法，同時也給學生和老師一個緩沖的時期，都能找到適合雙方的最佳教學方法。

例如，在英語學習中我們會遇到許多語篇閱讀，不管是平常的課文學習，還是考試中遇到的，又或者課后作業等等，這些都是我們可以練習的文章，以課文為例，如在必修一中第一單元會講到"Friendship"，這是一個話題，并且學生對此的看法也比較多，所以老師就可以選擇這樣一篇文章，讓學生閱讀完之后進行續寫，學生會因為話題而產生興趣，更容易進入這種模式。老師在開始的時候要多選擇這樣的文章，會讓學生有話可寫，從而慢慢提高自己能力。

3 在模仿中創新，提高學生的能力

想要一個學生有一個好的開始就要讓他們先進行模仿，模仿到一定程度才能讓他們有質的飛躍，才能讓他們有自己的創新點，才能讓他們在事物中加入自己的想法。英語閱讀讀后續寫已經成為現在考試的趨勢，因為這種方式可以提高學生的能力，既可以提高閱讀能力，還可以提高學生的寫作能力，一舉兩得。但這并不容易達到，因此老師可以給學生做示范，或者找示范例文，讓學生找到其中的規律，也讓他們能夠有范文可以模仿，并在不斷的模仿中找到自己的風格，進行創新，從而提高學生的能力。

例如，以必修三中的Unit1 “Festivals around the world”為例，這是一篇具有各國色彩的文章，在學完之后老師可以寫下自己家鄉的節日風俗，其中可以使用一些高級詞匯、語法、句子等等，讓學生進行模仿。對于課外的文章，老師可以一部分讓學生來讀，然后在將作者最后的總結給學生看來讓他們模仿，在模仿一段時間后老師要給學生留文章，讓他們自己寫，在不斷的練習中找到自己的風格，提高自己的能力。

4 總結

英語一直是我們學習需要攻克的學科，因為這是一門語言類課程，需要多讀多寫多看才能有較好的效果，對于大部分學生是有困難的。在現在的教育改革下，更需要新的模式涌入教學中，讀后續寫是許多老師所推崇的，因為它能夠讓學生的各方面的能力都有所提升，但是要想將將這種方法有效的應用在教學中就需要老師在這方面進行一定的策略探究，找到適合學生的方法，從而提高學生的能力，也讓教學順利的發展，課堂高效的開展。

參考文獻：

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[2] 劉慶思，陳康.關于一年兩考高考英語試卷中讀后續寫設計的研究[J].中小學外語教學（中學篇），2016（01）.

（作者單位：海南省華中師大一附中屯昌思源實驗中學）