生活化教學，彰顯小學數學課堂魅力

楊仕玲

摘要：小學生在面對比較難以理解和抽象化的數學知識時，小學生在學習這些數學知識的時候往往是會有學習困難和障礙的，小學生在學習數學時會很吃力。因此，小學數學老師在給學生開設小學數學課時，應該巧妙地結合課堂實際內容，大膽地運用新型的課堂教學模式來幫助枯燥數學課彰顯出小學數學課堂魅力，以此來幫助小學生更好地進行數學內容的學習。老師可以采用生活化教學來進行小學數學課堂的設置，幫助學生從生活實例中學習數學知識和內容。

關鍵詞：生活化教學;小學數學;課堂魅力;生活實例

許多小學數學知識都是抽象的，學習數學知識，對于學生們而言，需要具有較高的邏輯思維能力和抽象理解能力。由此可見，學習小學數學對小學生們的要求是很高的。但是小學生由于自己學習能力的有限，在學習小學數學時往往會十分的困難。小學數學老師作為課堂引導學生的引導者，老師應該從自身課堂出發，對如何提高小學課堂魅力，如何運用正確的課堂模式進行教學幫助學生提高成績進行積極的探索。其中，讓小學數學課堂結合生活實例進行教學，在數學課堂上面進行生活化的教學，對學生學習數學而言，學習數學將會比較的輕松，簡單，容易。

一、課堂上巧妙結合生活實例，幫助學生激發學習興趣

因為數學內容相對于其他課程而言，缺乏趣味性，課堂教學內容也往往是十分單調和抽象化的。小學生在學習較難理解的數學課堂內容時，往往會因為課堂內容的壓力和課堂教學上面緊張的教學氛圍而缺少對課堂的興趣。小學數學老師在數學課上可以巧妙地結合生活中的實例，把生活化教學與小學數學緊密的結合在一起，來幫助學生打破對數學學習的恐懼心理，激發小學生們學習數學的興趣和動力。

例如：在學習《三角形》這一章節內容時，老師可以結合生活中有關三角形的例子來幫助學生們激發課堂學習興趣。老是可以舉一些生活中有關三角形的例子，如：小學生日常佩戴的紅領巾是三角形的，馬路邊的標識有些是三角形的，家里面晾衣服使用的衣服架是三角形的。在學生們學習數學知識的過程中，老師可以通過給學生舉一些生活中有關數學知識的例子，讓學生們在這些生活常見的例子中發現學習數學的快樂與進而激發小學生們學習小學數學的興趣。

生活實例結合小學數學課堂內容，在這樣的課堂中學生會對小學數學課堂有一個全新的認識。課堂中的生活實例，也會幫助學生對課堂內容提起興趣，讓學生在一個較為輕松的氛圍中學習數學知識。

二、課堂上有效運用生活實例，幫助學生理解課堂內容

在小學數學課本中有些內容對小學生們理解上來說有一定的難度。在課堂上，老師可以有效地把課堂知識和生活中的實例進行一個結合，以此來幫助學生們理解課堂內容。

例如：小學數學老師在講授《長度單位》這一章節時，這節課堂內容上較為抽象，學生如果進行單純的聽講理解來說，對知識的掌握往往是不夠的。這個時候小學數學老師在這節課堂上可以結合生活中的實例，給學生講解長度單位這一章節知識內容。同樣的，老師也可以讓學生分享生活中關于長度單位的生活實例。老師也可以采用問答形式教學來幫助學生進行積極的思考。如：橡皮通常是用什么長度單位來計量的？黑板是用什么長度單位進行計量的？高速公路的里程是用什么單位進行計量的？老師在課堂上講授數學內容時，給學生舉例生活中的實例，課堂中的數學知識可以被學生更快速的接收到，理解上來說也會更加的容易一些。

學生通過生活中的實例來進行數學內容的學習，可以幫助學生更好地對數學知識點進行整體的把握和記憶理解。對于那些對數學知識理解困難的同學來說，這種生活化教學的數學教學模式對他們來說大有利處。

三、課堂上化問題為生活實例，幫助學生解決數學難題

在小學數學課堂中有一些知識對于學生解決問題來說是有一定的難度的。這個時候老師在數學課上可以把數學問題化為生活中的實例，來幫助學生更加直觀的解決數學難題。

例如：在學習《分數》這一數學知識時，許多學生對分數的理解和應用并不熟練。這個時候老師可以通過生活中分物品的例子，來幫助學生解決分數的學習問題。如：小朋友在分享面包時，把一個面包平均的分成兩份，其中一份面包就占整個面包的二分之一。籃球框里有十個籃球，如果來籃球框中十個籃球看為一個整體，那么一個籃球就是整體的十分之一。

在小學數學課堂上，老師可以把一些比較難以理解的數學知識化為生活中的具體例子。小學數學老師們在課堂教學中運用這些生活中的具體例子中，可以幫助學生進行課堂內容的講解和問題的處理。

四、課堂上將生活與教材聯系，幫助學生輕松掌握知識

在小學數學的課本中，有一些知識和生活的聯系是十分密切的，這個時候老師可以把這些數學知識同生活中的具體事例相結合起來，來幫助學生更加輕松的掌握知識內容。

例如：在小學課本中《認識鐘表》以及《加減法的運算》等等這些數學知識，這些數學知識都是來源于生活的數學知識。老師在給學生介紹這部分的數學知識是可以把課本，教材內容同生活中的具體事件緊密結合起來，幫助學生更好的理解、運用與掌握這些生活中的數學知識。

五、課堂上進行生活模擬化教學，幫助學生提高動手能力

小學老師在給學生講授小學數學的課堂時，不僅要注重學生解題能力的培養，同時也要注重學生動手能力操作的培養。在小學數學課堂上進行生活模擬化教學，可以幫助學生達到提高動手能力的目的。

例如：在介紹《認識錢幣》這一章節，內容時，老師可以在課堂上安排生活化模擬教學的教學方式。在課堂上進行模擬市場，讓學生拿著學習錢幣在模擬市場上進行交易。學生們參與這個模擬交易的過程中，就會對錢幣的認識更加的深刻，同時也提高了學生們的動手能力。

小學數學老師在給小學生們講授小學數學知識內容時，可以大膽的采用新型的教學模式——生活化教學，來讓學生體會到數學小學數學課堂魅力，來幫助學生們學好小學數學這門課程。

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