小學美術教學中學生審美素質的培養

李之文

摘要：在小學生發展階段，素質的培養十分重要，現在人才發展過剩，國家調整政策，全面提高人才培養方案，提高關于素質的培養。小學階段作為基礎，應該得到重視。以下針對小學生的美術的審美素養如何培養提出一些分析和想法。

關鍵詞：小學;美術教學;審美素質

引言：

在小學階段，是學生養成良好的學習方法與提升相關素養的基礎也是重要階段。在美術的教學中，老師應該注重教學方法，才能吸引學生的注意，使學生產生濃厚的興趣，提高教學效率，調整相關教學技巧。在完成學校要求的相關血液內容的基礎下，盡量對美術知識進行擴展，培養學生的美術審美的素養。

一、現今小學美術教學審美培養存在一定缺陷

（一）學生自主開拓思想能力較差

如今在現在的小學美術教學中，已經較之前的教學方法有許多的進步，但是大多數的美術課堂都是以完成教學任務為目標，并不是以學生學習的知識豐富為目的。以老師對內容實行有目的性的教授知識，學生機械的去學習。這樣會使學生產生惰性心理，不利于學生動腦思考，長此以往，可能會使學生創新思想沒有得到最好的發展，審美素質沒有辦法得到培養和提高。加之教師的管理方法和培養方案，沒有根據學生個人的實際情況相應地改變策略，在小學美術的教學中還存在不夠多元化等問題，學生沒有學習興趣，思維沒有足夠的開拓，會一直處于被動學習狀態。

（二）老師對于美術教學方法單一

傳統的方法已經不足以滿足學生的發展要求，學生需要更多的動腦思考空間，在課堂中學會調動學生的思維方式，以學習書本內容為主，做到課堂內容與書本知識進行緊密結合，還應該進行相應的知識拓展，開拓課外知識，陶冶情操，提高相關的審美素質素養。

例如在課堂中，老師看書教授書本知識，普及書本中的關于美術的知識，學生聽老師教課，沒有互動環節，老師不會了解學生內心所想，自然可能不會對內容產生學習的興趣，更不應該進行大篇幅式教學，應該針對每一個學生的審美情況進行特殊性審美教學，如果反之，就會變成為了應付各種考試的相同機器，學生不會再有差異，那么又何談審美素質的提高，要使每個學生進行多元化的發展，滿足個性化需求，還需要做到更多的事情[1]。

二、培養小學生審美素養的策略

（一）吸引學生注意力，養成良好習慣

課堂教學的主要部分在于老師，老師起到引導學生進一步學習和深入思考的作用。老師一定要學會如何才能吸引學生的注意力，可以舉與課堂實踐有關例子或者講除教材以外的美術繪畫方面的故事等等，這樣做不但可以起到吸引學生對于課堂教授的內容記得更扎實，活躍課堂氛圍，使學生在更加輕松的狀態下學習之外，而且還可以使學生的知識面得到有效的拓展，長時間在這種課堂下熏陶，自然可以使小學生的審美素質得到突飛猛進的發展。也可以適當豐富相關的教材，在可能的范圍內增加其閱讀的趣味性，可以適當增添一些有趣的動畫人物和色彩渲染。增加其色彩記憶，在記憶中深度產生影響，審美便會在無形之中得到提高。

例如上課時，對于凡.高的作品《向日葵》的講授，老師由書中的美術知識引向中外各國美術發展史，對各個國家的美術作品進行引導性思考，可以對于這幅畫背后的背景以及相關的創作手法進行講解，根據作品讓學生記住教材中的知識，用相關道具再進行實時的理解和直觀的想法，這樣會使這幅美術作品變得更加的容易理解，讓學生們學會主動舉手發言，說出自己的想法和認識。老師應該鼓勵學生發言，無論對錯，只有這樣才會在課堂中找到美術學習的興趣，提高學生的審美素質。

（二）融入生活，增添審美色彩

在小學美術課堂中繪畫也是比較重要的一部分，繪畫可以無形之中潛移默化的影響或提高學生的審美能力和素質，要對學生進行一定的贊美，會使學生在贊美中找出更多的美感，善于發現美。不能死板的進行教授美術教材中那些晦澀難懂的知識，應該盡量轉化成一些容易被理解的內容，否則很難會使學生產生學習的興趣。

例如課堂中老師應該利用大部分的市價對學生的繪畫進行培養，讓學生自主創作，自擬主題，在老師教授基礎的書本繪畫知識的情況下，讓學生多觀察美術繪畫作品，注意繪畫中的技巧和方法，留意生活的美感。學生利用上課或者課余時間進行繪畫，教導學生在生活中發現美，并用畫筆繪畫出來，色彩渲染會不知不覺的做到審美提高。

（三）健全體制，發揮長效機制

國家對于全面培養學生的能力重視起來，但是如何重視還沒有足夠精確的方法，應該鼓勵培養審美能力的發展，提高教師的水平，完善相關法律，推動美術的發展，不能紙上談兵，要做到結合社會發展實踐。可以適當引進國外對于美術教學或者審美培養的先進經驗，形成長效的發展機制和良性循環，不斷對小學生進行熏陶式培養，才能在今后的發展中審美素質得到長足的進步。養成良好的美術審美發展習慣，效果將事半功倍。同時對美術知識和實踐進行靈活的引導，培養美術方面的人才，設置更多的專業課程，師資力量也是小學美術教學的重中之重。不可忽略[2]。

三、結束語

小學美術教育是基礎，直接決定和影響學生今后關于美術方面的發展，審美素養也不是短暫就能培養的，它是需要長時間的積累不斷磨合才能有進步和發展的，要做到耳濡目染，才能不斷的提高審美素養，對于小學的美術教學來說，課堂氛圍與老師無形之中都回影響學生，培養學生的審美素養，是國家艱巨的任務，需要不斷努力，堅持為提高小學生的審美水平為目標。

參考文獻：

[1]陳曼曼.探討小學美術課堂教學中學生審美能力的培養[J].文存閱刊，2018（10）：74-74.

[2]劉秀麗.中小學美術欣賞教學中培養學生審美素養的方法研究[J].美術教育研究，2018，187（24）：181-182.