高中德育工作面對“微網絡”時代的應對策略分析

黃菊

摘要：隨著移動互聯網的快速發展以及智能終端設備的全面普及，現代社會正逐漸走向全新的微網絡時代。而在如今的微網絡時代背景下，高中德育工作也面臨著新的挑戰，為了提高對學生的德育效果，需要加強針對微網絡時代帶來的挑戰去采取積極的應對策略，同時借助微網絡去輔助德育工作開展，進而提高高中德育工作水平。

關鍵詞：微網絡;高中;德育工作

【正文】所謂微網絡，也即是基于計算機、智能手機等終端進行信息發布與傳輸的網絡工具，網絡是現代流行的交流方式。目前較為主流的有微信、微博等公眾性的交流平臺，這些微網絡工具在人們的學習、生活、工作中都有著廣泛應用，并且已呈現出不可分割的關系。在當前的微網絡時代背景下，高中德育工作也因此面臨著前所未有的挑戰，我們要對微網絡時代的挑戰進行相應的措施進行解決。

一、微網絡時代德育工作面臨的挑戰

1.1微網絡信息良莠不齊

在如今的微網絡時代中，信息的傳播速度飛快，并且有著極大的自由度。我們以青少年最為喜愛的微網絡工具-微博舉例，熱搜榜作為微博中的熱議話題，常常會出現諸多未經證實的消息，誘導人們盲目轉發，其中便有許多高中學生。而高中階段的學生正處在人生觀、價值觀與世界觀形成的關鍵時期，倘若過多地接觸與吸收網絡中良莠不齊的信息，而學生又無從分辨，進而難以做出正確的判斷。

1.2微網絡資源更新快速

雖然從學科知識方面來講，教師的知識量要遠大于學生，但在信息敏感度方面，實際上學生要高于教師。比如說，大部分高中學生都會從各類新聞APP中去獲取時政熱點新聞，但教師需要忙于教學工作，在這類信息接收方面會顯得較為遲緩，導致學生就這一方面向教師提問時，教師不知道怎么回答，造成師生間交流越來越少。

1.3微網絡虛擬交互較強

在微網絡時代中，高中學生及時信息的接收者，也是信息的傳播者，擁有著自主話語權。而話語權的擴張會帶來選擇范圍擴大的情況，所以學生便能夠在微網絡交互中去選擇對自己有幫助的信息，甚至不會去質疑其“正當性”。比如，許多不法分子會利用泄露的客戶信息向高中學生發送利誘性質的信息，給學生的思想道德帶來嚴重的負面影響，進而導致不道德行為增多。

二、微網絡的在教學中的優勢

1.大眾化

在微網絡時代，實現了參與者的大眾化，不分年齡、性別、生活環境，人人都可參與。任何人都可參與微網絡活動，某一個瞬間的想法與感悟都可成為一個話題，而其他人用手機、平板電腦等相關微設備都可以參與其中，展開交流和討論。人們利用網絡發表自己的看法并尋找相同觀點的群體，在其中獲得滿足感。

2.互動性

微網絡時代中，信息數據的傳播結構方式是網狀式與幾何裂變兩種模式。因此，信息發布者要收集有吸引力的信息，能夠短時間吸引大眾目光，同時激發大眾的閱讀興趣。這樣，用戶便可通過QQ、微信或是微博等微設備，選擇自己喜歡的方式。目前，高中生是使用手機的主要群體之一，基于客觀角度分析，高中生通過微網絡獲取信息，不需要時間、地域以及空間的控制，加強了溝通與交流，具有較強的及時互動性。

3.多樣性

微網絡構建的空間是虛擬的，用戶可在微網絡中發表留言、評論等，并能夠參與各種信息閱讀與傳播活動。而微網絡信息傳播途徑的多樣化，擴大了信息傳播范圍，加快信息傳播速度。以微網絡下手機設備為例，用戶可通過瀏覽網頁獲得信息與傳播信息。同時微網絡中手機成為用戶傳播信息的重要方式，加快了信息在人與人間的傳播范圍、傳播速度，加強了信息流動性。

三、高中德育工作開展策略

3.1構建高中微網絡德育平臺

在高中德育工作中應當良好運用微網絡工具，構建高中德育微網絡平臺，在德育微網絡平臺中更好的發布與傳播信息，讓德育工作雙方能夠隨時隨地進行情感交流互動。針對已經構建微網絡德育平臺的高中學習而言，一方面學校應當利用這類平臺拓展對學生的心理建康咨詢工作，能夠促進師生和諧關系的形成，進而促進平臺實效性的發揮;另一方面，在微網絡德育平臺中可對校園文化活動等資訊進行發布，提高學生的參與積極性，進而更好開展德育工作，提升學生的思想道德品質。此外，高中學校還可構建供學生家長進行交流互動的平臺，讓家長能夠與學校進行信息交流，為學校德育工作的開展提供意見，高中德育工作者則應結合家長的反饋去調整相關策略

2.2提高高中德育微網絡運用的能力

教師一定要樹立良好的微網絡意識，并且要重視自身微網絡運用能力的提升與微網絡其次，要對微網絡平臺的使用加強了解，懂得如何利用微網絡平臺去展開思想道德教育與心理輔導等活動，讓學生在微網絡平臺中放下心防，向德育工作者敞開心扉，進而在和諧師生關系的建立下，更好地開展德育工作。德育工作者要具備較強的微網絡運用能力，懂得如何篩選與應用微網絡平臺中的信息。尤其是微網絡中存在質量參差不齊的信息，教師要懂得如何法律知識與生活事例去進行引導，讓學生學會如何規避不良信息的干擾。同時，德育工作者要做好示范帶頭，結合自身經驗去引導學生如何利用微網絡去獲取利于學習的信息。可見，教師自己扎實的微網絡運用能力，才能夠與高中學生的思想實現接軌，進而保證德育工作的開展效果。

結束語：在微網絡環境下，高中教育也面臨著挑戰，高中學校要加強師生交流，增強教師的引導作用，積極引導學生正確使用網絡，培養學生的道德素養，利用網絡獲取有用的信息。

參考文獻：

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