初中化學教學中學習興趣的培養

馮高勝

摘要：初中化學教學的任務是在化學教學過程中激發和培養學生的學習興趣，讓學生愛上學習化學，沉浸其中，這不僅可以減少學生的課業負擔，也為提高課堂教學的質量提供了基礎。

關鍵詞：化學教學;學習興趣;化學實驗

“興趣”一種積極的態度和對事物的特殊傾向，是通過人們的實踐活動而形成和發展起來的，需求是興趣產生和發展的基礎。只有當人們的活動得到直接和間接興趣的支持時，才能實現高效率。在化學教學過程中，教師不僅要激發學生的學習興趣，還要逐步樹立學生的信心，培養學生良好的學習方法、態度和情感，只有這樣，課堂教學質量才能真正做到高效。因此，在初中化學教學階段，我們應該從以下幾個方面入手，培養學生的學習興趣。

一、上好第一堂化學課，激發學生的求知欲

良好的開端是成功的一半，初戀總讓人是終生難忘。因此任何學科的第一堂課，都將對學生產生重要而深遠的影響，尤其是對學科的學習態度及情感意向。化學的學習也不例外，第一堂化學課的教學顯得非常重要。這就要求化學教師必須把第一堂課講得生動有趣，激發學生對化學學習的興趣，激發學生的化學求知欲望，從而為學生將來學習化學打下堅實的基礎。

首先，教師應該明白，第一堂課重要的不是讓學生掌握知識，而是激發學生對化學知識海洋的興趣，讓學生樹立學習化學的信念和動力。其次，教師應該充分備課，精心設計教學方式和方法，以激發并引導學生的學習興趣，滿足他們對化學知識的渴望。初中學生往往對未知的事物充滿好奇心，教師可以抓住學生的心理特點，以各種方式激發學生的求知欲。化學是一門神奇的學科，化學反應非常有趣。第一堂化學課可以用一些神奇的化學實驗來演示簡單的化學現象，例如用扇子扇燃紙張，（在燒杯中放些含白磷的水，拿一張面巾紙粘上“水”，然后用扇子不停地扇，不一會衛生紙就燃燒了。）這一下就顛覆了學生原有的生活認知，感到很驚訝的同時又感受到了化學的魅力，甚至有的同學當場就拿了紙巾去嘗試，從而順勢引入出新課。然后，結合同學們生活中許多有趣的現象：鐵鍋和菜刀在干燥環境中可以使用很多年，而在潮濕的環境中很快就生銹等，使學生意識到化學是神奇有趣的、實用強大的。最后，可以給學生講一些化學的歷史、科學家們勇攀科學高峰的有趣故事，以及日常生活中熟悉的化學現象，如鍋子著火不能用水而要用鍋蓋或者毛巾撲滅、煤氣中毒要及時開窗不能開燈點火等。讓學生放眼生活去收集奇妙的化學現象。通過這樣一節課，就給學生們留下了深刻的印象，學生學習化學的欲望就出來了。

二、理論與實際結合，誘發學習興趣

化學知識在生活中被廣泛應用。在化學教學中，教師應善于教學生從生活中發現化學知識，并將書本上的所學應用到實際生活中。例如，在學習水的知識時，讓學生談論水在日常生活中的重要用途，然后讓學生明白水的重要性，詢問學生對水的組成了解多少。接著通過電解水的實驗演示，同學們驚奇的發現：水原來是由氫和氧兩種元素組成的。在現代，化學幫助人類更好地解決能源、農業、環保、醫療、交通等方面的重大問題，這一發展趨勢決定了化學在人類生活中的重要地位和新科技的轉型。化學教學必須挖掘教學內容與材料、能源、環境保護、生命、農業等學科的聯系，使學生感受到生活處處有化學，在科學技術和物質生產高度發展的今天，必須掌握一定的化學知識，從而激發他們熱愛化學的情感和努力學習的興趣。

三、利用直觀教學，激發學生的興趣

強烈的好奇心是初中生的一個共同特點，利用直觀教學就是吸引他們注意力的好方法。許多學校的計算機多媒體教學并不是每個班級都能使用。但現在不同了，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂。利用好計算機多媒體教學，利用圖片、音頻等有機結合課堂內容，觸動學生的心靈，讓學生產生興趣。例如，在化學教學中，很多化學方程式都無法做實驗，而且其記憶難度很大，大多數學生都很難記憶。所以教師就可以用口訣和歌謠制作課件，把化合價的規律用學生喜歡的歌曲旋律唱出來，這種有趣的方法就會使學生表現出極大的興趣，跟著一遍又一遍地唱，極大地提高了化學的樂趣。

四、開展豐富多彩的課外活動

課堂時間畢竟還是很少的，并不是所有的學生都可以參與到化學實驗當中。因此，為了滿足學生在學習過程中對知識的渴求，學生需要自己動手做實驗，通過自己的思考得出結論，學校可以設置統一的實驗教室，學生們可以在課余時間去實驗室里做實驗，老師也可以組織學生在實驗室里上課，對于所教的知識當場實驗探究。而且新教材配合教學內容，也設置了家庭小實驗。家庭小實驗的引入使課堂教學延伸到了課堂之外，這有助于激發每個同學的學習興趣。比如在《燃燒和滅火》的教學中，教師就可以為學生安排這樣一個小型的家庭實驗：用一個大的透明杯，倒扣著兩只不同高度的燃燒著的蠟燭，觀察并記錄實驗現象。同學們會被這個奇怪的實驗所吸引，第二天大家就會在學校里互相討論：為什么高蠟燭會先熄滅。老師在課堂上進行講解，這樣有助于激發興趣，加深學生的記憶。

五、幫助學生突破難點，強化學生的興趣

初中化學難就難在學生在初中之前沒有學過這門課，對化學課很陌生，所以他們一開始學習時才會覺得很難。這一時期學生的邏輯思維等理性思維能力也較弱，而化學又是一門綜合性很強的理性學科，學生在學習上出現一些困難是很正常的。在這個關鍵時期，教師不應該讓學生對自己失去信心，而是要幫助學生突破難點，增強學生學習化學的興趣。例如，學生很難掌握的化學元素符號、化學公式和化合價等，學生在學習這些困難的知識點出現厭煩情緒時，教師就可以鼓勵他們每天寫幾遍，加深他們的記憶，多讀多寫，對他們的進步加以肯定，激發學生學習的自信心，在教師的講解下，困難會很容易就被解決。

結語

綜上所述，興趣是學習最好的老師，教師要利用自己的經驗，激發學生對化學學科的興趣，激發學生的創新意識，將學習興趣和創新有機地結合起來，使學生形成愛學習、愛思考的好習慣，不僅要發展學生的智力，更重要的是提高學生的創新能力和綜合素養，使學生真正體驗學習的樂趣。

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