淺談幼兒園課程游戲化

阿麗瑪

摘要：將游戲應(yīng)用到幼兒園課程教學(xué)中，可以引起孩子們的注意，營造一個輕松、有趣、愉快的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們自愿參與游戲?qū)W習(xí)。游戲教學(xué)的效果得到了充分的認(rèn)識。本文結(jié)合實施游戲課程教學(xué)的實踐，探討了對游戲課程教學(xué)的一些認(rèn)識和體會。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程;游戲化;主體性

幼兒的年紀(jì)比較小，自律和控制較少。游戲是他們與他人交流的主要方式之一。在游戲中，孩子們更容易集中精神，他們中的一些人能夠全心全意地投入自己。在幼兒園課程游戲化交涉的過程當(dāng)中，倘若能夠完全的反映出游戲的特征，那么，對提升課程內(nèi)容的生動性和趣味性基礎(chǔ)油很大的幫助，從而更好的激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣。

一、重新定義幼兒游戲

游戲本身對兒童有很強(qiáng)的吸引力。與灌輸學(xué)習(xí)方法相比，海西更喜歡玩游戲。在課程教學(xué)中，通過增加游戲環(huán)節(jié)，讓孩子自覺、主動地進(jìn)入課程游戲，有利于充分發(fā)揮他們的智力，體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主體地位。孩子們玩游戲只是為了讓自己開心，沒有任何其他功利主義色彩。在幼兒園，無論是學(xué)習(xí)或其他活動，只要教學(xué)活動可以讓孩子們感到快樂，他們大多是被視為游戲活動。只要把兒童的主體性發(fā)揮出來，增加他們的參與和興趣，課堂活動就具有玩耍的特點(diǎn)。因此，我們重新定義了兒童游戲，并將其應(yīng)用到幼兒園課程的教學(xué)過程中。

二、全面開展游戲化教學(xué)

（一）傳統(tǒng)課程游戲化

在傳統(tǒng)觀念中的游戲課程，體育游戲，科學(xué)游戲等一般表示。有游戲的兩種主要形式：首先，整個課程的教學(xué)活動是一個完整的游戲，游戲活動可以在規(guī)定的時間過程內(nèi)重復(fù)。二，游戲是整個教學(xué)過程的一部分。例如，在繪畫教學(xué)中，教師可以組織孩子們玩猜謎游戲，讓孩子們把課本上的圖片結(jié)合起來猜出是什么圖片，這樣孩子們就可以根據(jù)自己的主觀感受畫出他們看到和理解的圖片。通過這樣的游戲，可以吸引孩子的注意力，使他們有意識的進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)。這種傳統(tǒng)的基于游戲的課程在今天仍然被廣泛使用，它仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。

（二）開展創(chuàng)造性的游戲活動

所謂創(chuàng)意的游戲活動是指角色扮演游戲和建設(shè)活動。一個是游戲的表現(xiàn)類型。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子選擇他們喜歡的形式，以了解他們根據(jù)自己的興趣所需要扮演的角色。例如，在"三只小豬"課程結(jié)束后，老師可以為孩子們營造一個角色扮演的環(huán)境。二是在課程中進(jìn)行相應(yīng)的主題游戲活動，具有一定的情節(jié)和內(nèi)容。這種游戲活動講故事的能力很強(qiáng)。例如，在教授"月女做衣服"的課程時，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，即"為什么月女的衣服總是不合適？“什么是造成這種現(xiàn)象的原因是什么？圍繞這一現(xiàn)象，與孩子商量，設(shè)計圖，然后根據(jù)人物和情節(jié)發(fā)展為主題的游戲。通過游戲活動的發(fā)展，孩子們的思維能力可以得到更好的種植，從而提高了孩子們。他們以自己的實際能力。

三、重視游戲生活體驗

幼兒游戲化教學(xué)最關(guān)鍵的方面就是把游戲活動和課程教學(xué)更好的相互結(jié)合，從而讓游戲能夠完全符合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。在現(xiàn)實的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該把有關(guān)游戲方面的語言更好的應(yīng)用在教學(xué)活動中，并且經(jīng)過建設(shè)游戲活動的場景去更好的吸引幼兒的注意力。同時，開拓課程教學(xué)的氣氛，從而提升課堂教學(xué)的效率。

（一）構(gòu)建開放的游戲環(huán)境

開放式游戲環(huán)境的構(gòu)建在課程的游戲教學(xué)中起著重要的作用。在這里，"環(huán)境就是生產(chǎn)力"。幼兒園教師應(yīng)該運(yùn)用自己的想象力，合理利用周邊資源，整合游戲資源，營造良好舒適的游戲環(huán)境。然而，實際上，許多教師并沒有從兒童的實際情況中選擇游戲資料，也沒有將兒童身份的環(huán)境和物體設(shè)計為游戲的主體。因此，教師應(yīng)根據(jù)游戲主題和兒童參與方式選擇材料和用品，并仔細(xì)檢查其安全性。只有兒童喜歡的無害材料才能用于游戲中。教師還可以為兒童提供面料，床單等，可用于簡單的衣服，圍裙，甚至地毯。與孩子的實際生活相關(guān)的游戲環(huán)境的設(shè)計應(yīng)該適應(yīng)孩子的實際認(rèn)知水平。如果您可以引導(dǎo)孩子們參加"春游"活動，請整合自然元素，如"草原"，"小花"，"燕子"，"樹"，你應(yīng)該考慮其中的孩子們與他們密切接觸的情況。通過創(chuàng)建一個游戲環(huán)境，孩子能獲得更多的知識，學(xué)習(xí)更多的知識和經(jīng)驗。

（二）為幼兒提供游戲自主選擇權(quán)

為了充分發(fā)揮孩子的主體性，在條件允許的情況下，孩子應(yīng)該有權(quán)選擇自己喜歡的游戲，自選游戲能夠激發(fā)孩子們參與游戲的興趣。

四、總結(jié)

總而言之，游戲在兒童身心的發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用。同時，在幼兒園游戲化教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，能夠意識到游戲和教學(xué)是屬于兩種不同的教育方法。但是，如何開展有效的游戲教學(xué)需要廣大教育工作者不斷的總結(jié)經(jīng)驗。在教學(xué)當(dāng)中，我們堅持游戲化教學(xué)，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及要求融入到游戲當(dāng)中。這種有效的教學(xué)策略，能過讓幼兒在快樂的游戲當(dāng)中獲得知識和技能。

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