依托多媒體技術提升小學美術課程教學質量

王洪梅

摘要：隨著科技的發展，移動互聯網的普及，智能終端正在深刻的影響和改變著人們的生活和學習方式。多媒體技術達到快速發展也革新了教育教學理念和教學方式，進而使得教學活動更加的生動有趣。因而小學美術教學的時候就可以充分的考慮到多媒體教學這個手段，依托于這種先進的技術可以給學生們視覺上和聽覺上的享受，進而激發學生的學習動力和學習興趣，逐步的提升教學質量，也有利于提高學生的美術素養。文章主要是從強化信息資源管理以及創設好的學習和教學環境方面著手，探討多媒體技術在提升小學美術課堂教學質量方面的具體策略。

關鍵詞：小學美術;多媒體;教學質量

多媒體技術有著很多的特點，比如說資源豐富、網絡便捷以及技術高效等，也是因為這樣，多媒體技術的迅猛發展使得教學理念和教學方法都有了很大的改變。教育信息化也正在深刻影響著教學的各個方面，所以如何才可以正確而合理的使用多媒體技術已經成為了一個需要探討的重要話題。小學美術教學的過程當中，要能夠更加多的使用多媒體技術，這樣才可以構建一種互動和高效的美術課堂。

一、加強信息資源管理，引導產生直觀感受

要明白多媒體技術的使用，可以更加好的提升美術課堂的教學質量。但是這個的前提是要求老師和學生能夠共同做好資源的管理工作，通過科學的管理多媒體設備，可以向學生展現出更多的美術知識以及美術素材和相關的創作技巧。這樣才可以讓學生得到更多的更加直觀的感受和創作的靈感。加強資源管理，有時候需要借助多媒體技術來對網絡上的一些教學素材進行整合以及分類與保存，從而建立完善的美術教學的資源庫。進而可以采用音頻或者視頻幻燈片等來更加直觀的展現美術的藝術形態和獨特的魅力[1]。

比如說《快樂的回憶》或者是《回家路上》等這些課題，老師可以在備課的時候首先組織學生們做一些課堂準備，把有關這個教學主題的一些照片、日記或者是紀念品等都準備好，然后通過收集學生準備的素材比如文字或者是圖片等，提升學生學習的主動性。在課堂之上，老師可以使用多媒體設備，然后在動態圖片或者是影音的作用下，釋放學生的會議，讓學生說出自己的感受和心情。交流完成之后，老師和學生可以一起把最快樂的時光畫出來，華中可以包括有花草和數目，人和動物等元素。繪畫完成之后就可以將優秀作品通過幻燈片的形式展現出來，然后可以上傳到班級群里作為表彰。這樣可以很好的進行師生之間的溝通和交流。

二、創設良好的教學氛圍，激發美術學習的興趣

良好的教學氛圍是有效課堂的前提和基礎。為了能夠使得小學課堂更加的活躍，也為了能夠有效的提升小學美術課堂的教學質量，有必要引入多媒體技術，這樣可以使得技術的便利性和高效性和教學的直觀性和形象性有效的結合。構建主義者認為，要想創設一個完善的知識網絡，就需要基于學生的認知水平，引導學生不斷的對教學情境進行體驗和探究。

比如迷人的動畫片這個課程在教學的時候，老師可以首先引導詢問同學們喜歡看那些動畫片，然后讓他們說出這些動畫片有什么特點。或者可以使用多媒體設備播放一些常見的動畫片引發學生的思考，讓同學們能夠暢所欲言。運用這樣的方式，可以更加輕松的將學生帶入到教學情境中來，讓學生感受到學習的樂趣。同時老師在播放動畫片的時候可以給 同學們講解動畫片的來源，講解動畫片和美術作品之間的關系。然后可以選擇讓孩子們選擇動畫片中的一個任務進行繪畫，這樣可以在良好的氛圍下進行創作，有利于提高學生學習的積極性。

三、豐富課堂內容形式，提升課堂教學質量

多媒體的互聯網功能，一方面可以幫助老師和同學收集學習的資料和想換的繪畫素材，包括圖片或者文字。此外，多媒體技術可以明顯的使得教學形式趨向于多樣化，可以展現視頻或者音頻資料，讓學生們更加直觀的了解和傾聽美術的魅力。通過多媒體的教學設備，可以明顯的提升課堂的教學質量。

要注意小學美術課堂教學當中使用多媒體技術，要基于適時適度的原則，要注重學生作為教學主體的重要作用，不能夠只是為了新奇而進行。要注重學生對美術的理解和掌握，要能夠利用多媒體作為一種輔助的教學手段，突出重點和難點內容，能夠引導學生更好的學習。比如在對微觀世界進行教學的時候，老師可以通過多媒體手段收集的花粉、細胞或者是白雪、樹葉等圖片，給學生們展示微觀世界的美和奧妙。運用這種形式同學們能夠更加清晰的了解和掌握這種創作的靈感和方向[2]。

四、激美術創意活動，引導設施創意實踐

美術作為藝術的殿堂，如果只是通過簡單的繪畫技巧的講解，是很難對同學們的美術素養進行提升的。而多媒體技術則有效的彌補了這種常規教學方式的缺陷，比如它可以通過多彩的圖片和靈動的聲音來提升學生對于美術的興趣。

比如千變萬化的帽子這個課程在進行教學的時候，老師可以使用ppt課件來講解不同的職業以及不同色彩顏色的帽子，對應的各種含義和韻味。老師可以引導學生們表達和交流生活當中你們見過什么款式和顏色的帽子，然后說出他們各自有什么樣的特點。經過討論之后老師可以讓學生們舉出一種自己喜歡的帽子的類型。然后通過動手實踐，將這種帽子的基本外觀畫出來，接著可以利用PPT等手段來講孩子們設計的帽子的圖案展現出來，給同學們欣賞，最后評出來最優秀的作品。

結語

通過本文的分析，我們可以發現多媒體技術對小學美術課堂教學質量的提升有著很大的作用，所以要合理的利用。

參考文獻：

[1]弓慧敏.小學美術教學改革過程中現代多媒體技術的應用[J]. ? 青年文學家. 2013（24）：100.

[2]史卓珩.淺談多媒體在小學美術教學中的運用[J]. ? 學周刊. 2013（12）：188.