小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用①

周海雄

摘要：在現代小學教育理念不斷得到滲透的背景下，閱讀作為小學語文教學活動中培養學生形成文字綜合運用和理解能力的主要渠道。翻轉課堂是一種具有創新性質的教學方法，不僅突出了學生在課堂教學中的主體性，還使課堂教學時間得到了合理分配，使課前、課中以及課后形成了一個教學整體。將翻轉課堂實際應用于小學語文閱讀教學當中具有重要意義。本文就翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用路徑展開了一系列的淺論。

關鍵詞：翻轉課堂;小學語文;閱讀教學

翻轉課堂教學模式具有較強的創新性，在很大的程度上彌補了傳統教學模式的不足之處。在翻轉課堂教學模式下，學生是教學的重心。教師為學生營造良好的學習環境，使學生能在課堂中大膽提出自己在學習方面的問題，并與其他學生和教師進行共同討論。這樣的教學模式不僅能使課堂教學時間得到更加合理的運用，提高學生的自主學習能力，還有利于促使學生形成正確的學習習慣。

一、小學語文閱讀教學中翻轉課堂概述

翻轉課堂教學模式是一種創新性的教學模式，其實質是將學科教育與信息技術有機結合，通過調換課內外的學習任務來提高學習的自主學習能力，以便實現學生的個性化發展。傳統的教學模式更加注重教師的引導作用，忽視了學生的主體地位，這對學生今后的長期發展是十分不利的。而翻轉課堂教學模式則有效改善了這一現狀，不僅激發了學生的學習興趣，而且還為學生提供了充足的自主學習時間，從而極大地提高了學生的學習質量。翻轉課堂真正實現了以人為本的教育理念，促使學生能夠根據自身的學習情況開展針對性的學習活動，以便提高學習活動的有效性和針對性，從而為促進學生自主性的發展奠定了良好的基礎。

二、翻轉課堂教學模式的優勢

（一）激發學生的學習興趣

在傳統的教學模式下，由于大多是教師講解，學生聆聽的方式，很多學生對于學習常常感覺到枯燥無味。而翻轉課堂教學模式的出現打破了這一現象，翻轉課堂教學模式是讓學生成為課堂的主人，因此，學生在學習的過程中掌握了充分的主動權，這樣有助于激發學生的學習興趣。

（二）培養學生的自主學習

在小學語文課程的學習中，教師不僅要傳授學生語文知識，更重要的是培養學生良好的學習習慣，這有利于學生的長久發展。通過翻轉課堂教學模式，將課堂與課下的學習時間進行顛倒，學生則需要在課下進行大量的自主學習。這樣的方式鍛煉了學生的自主學習能力，是培養學生良好學習習慣的有效途徑。

（三）增強學生的交流互動

在傳統的小學語文課堂，常常是教師分析、講解，學生聆聽，最多增加一個教師提問、學生回答的環節。但是在運用翻轉課堂教學模式下，由于學生已經在課下進行了充分的自主學習，因此在課堂上可以增加很多讓學生進行交流和互動的環節，這樣有助于培養學生的綜合能力。

三、提高小學高年段語文閱讀有效性的策略

（一）翻轉教學在優化教學目標的應用

在小學語文閱讀教學中，由于翻轉課堂教學模式顛倒了課堂和課下的學習時間。因此，雖然是學生進行自主的閱讀學習，仍需要老師進行一定的監督和指導，讓學生在進行課下自主學習前將學習內容制定明確的范圍，并將教學目標更加明晰化，以便于學生進行自主學習。

例如，在讓學生自主閱讀學習《詹天佑》這篇課文時，教師可以為學生制定教學目標供學生參考：①這篇課文所處的時代背景是怎樣的？可以查閱相關資料了解時代背景。②這篇課文大致講述了一個什么樣的故事？試著用小標題的形式概括各部分的內容。③在閱讀這篇課文時，有哪些詞的意思弄不明白？聯系上下文，多讀幾遍，或者查工具書理解詞語意思。通過上述一連串的引導問題，教師將課文的教學重點和難點有效地穿插在了一起，通過這些問題，可以為學生在課下進行自主學習時提供一些思路和范圍，讓學生在課下的學習史為高效。閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，對于提高學生的語文素養具有至關重要的影響。

（二）翻轉教學在課前準備中的應用

教師在進行閱讀教學之前，要做好充分的準備工作，以便在課堂教學中有側重點的進行指導，從而提高課堂教學的實效性。一方面，教師要深入挖掘教材內容，根據閱讀內容明確教學目標和方式，為學生提供有效的閱讀方法和閱讀任務。另一方面，教師要深入了解學生的預習情況，根據學生遇到的問題制定科學、合理的教學計劃，從而提高課堂教學的針對性和有效性。

（三）翻轉教學在課后總結交流中的應用

課堂教學完成并不代表整個閱讀教學完成，教師還需要實時檢驗教學成果，這是翻轉教學在小學閱讀課堂運用的收尾階段。這就需要教師要根據學生的學習情況為其布置科學合理的閱讀作業，以便延伸課堂教學，從而幫助學生養成良好的閱讀習慣，進一步引導學生樹立終生閱讀的正確觀念。

結語

綜上所述，將翻轉課堂教學模式應用于小學語文教學中，既是提高閱讀教學質量的有效途徑，也是順應時代發展的必然趨勢。翻轉課堂教學模式突破了傳統的閱讀模式和方式，改善了小學生的閱讀現狀，為學生提供了充分的自主閱讀空間，從而有效地激發了學生的閱讀興趣。為此，作為一名小學語文教師，我們必須要充分發揮翻轉課堂的優勢，不斷提高閱讀教學的實效性和靈活性，從而實現小學語文閱讀教學質的飛躍。

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