自制器材在農村小學體育教學中的作用

農村學校由于經費緊張，用于體育方面的經費較少，教學條件差。主要表現在：體育活動的器材嚴重不足，活動場地較小不夠完整。因此，學生每次體育課就會機械的重復幾個簡單的項目，久而久之就形成了惡性循環，學生喜愛體育，而又對體育課提不起興趣，甚至表現出反感和不配合的情緒，使我們體育教師很難完成教學任務。我認為進行農村小學體育教學，必須從學校出發。我在日常教學中，采用了以下師生自制器材，收到較好的教學效果。

一、自制器材可以激發學習興趣，完善課堂教學內容

以自制器材“礦泉水瓶裝沙”為例，可以做投擲壘球的輔助練習，發展學生上肢力量練習。按一物多用原則，我和學生在課堂教學中又發現了還可做多種用具。例如：從每人一瓶做自編的健身瓶操，然后兩人一組，相互拋接，把瓶放在等距離的地上，能做跨步跳、后蹬跑、蛇形跑等發展學生下肢力量練習，以及增強跑的能力練習。最后還可以做一個頭上、胯下、左右側傳瓶接力和深受學生歡迎的“打保齡球”等競賽性游戲。這樣安排，一瓶可貫穿全課，做到了一物多用，既調動了學生學習的興趣，又完善了課堂內容，深受學生歡迎。

二、自制器材可以培養學生創新精神，落實自主學習、合作學習和探究學習

我還設計了一堂“自制跳繩”的課。課上學生每人一繩，做跳繩練習。在自主學習過程中，學生又創編了“反跳”、“交叉跳”、“蹲跳”、“花樣跳”等練習;通過開展小組合作學習，學生又進行了“雙人跳”、“多人跳”、“快快跳起來”等練習方法。最后又在教師導引啟發下，學生在探究學習中又創編了“兩人拔河”、“向空中拋繩轉體接繩”、“套繩”、“捉繩操”等游戲。這樣安排，使一節課組織嚴謹，加大了學生在課堂上的練習密度;特別是學生的創新精神和創新思維得到較好培養;又在課堂上落實了自主學習、合作學習和探究學習。

三、自制器材可以為學生終身體育提供鍛煉器械方法，養成運動習慣

所謂終身體育是指在體育教學中培養學生終身從事體育活動能力和習慣為主導的一種指導思想。學校體育不能隨著學生畢業而視為終點，因為人在一生中不斷地進行體育運動和鍛煉，自制器材可以幫助學生培養終身體育意識、興趣、態度和能力，掌握科學的鍛煉方法，體驗運動樂趣，形成運動習慣。例如：學生用自制的“沙包”做“打包”、“踢包”、“頂包”的游戲比賽;要用廢棄的汽車內胎自制“足球”做“踢球”、“顛球”、“夾球跳”等趣味練習;兩根竹竿，一根皮筋就可以練跳高等;這些都可以滿足不同層次，不同需要的學生在課余和今后的人生之路上找到自己喜愛的項目和鍛煉方法，使運動樂趣和運動習慣貫穿人的一生。

四、自制器材可以轉變學生的學習方式

學習方式的轉變是課程改革的一個顯著特征。就是要轉變學生在學習中的主動性，被動性的學習態度，把學生變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。轉變學習方式，要以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目的。自制器材就可以幫助學生轉變學習方式，自制器材都是學生在課余時間結合自身的興趣特長自己動手制作出來的。做出來以后他就會想怎樣玩，怎樣練，還有哪些方法呢？他就會不斷的去思考，去體驗。這個學習的過程，學生完全是主動的，可以說是一種享受，一種愉快的體驗，越練越想練，越愛練，有興趣的學習事半功倍。

由于學生一些好的自制器材我經常在體育課教學中采用推廣、講評，集廣大學生好的建議，使一些看起來及其簡單的自制器材逐漸充實豐滿起來。使學生更加認識到自身的價值，變要我學為我要學我能學，使全體學生把學習過程當成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。這樣的學習學生是非常喜愛的，因為他們可以根據自己的愛好、特長去組織活動，給他們以充分顯示自己，發揮才能的機會，培養他們的創新精神。由于是自制器材男生、女生和個別素質很差的學生，也能在同一時間內各有所得。使每一節體育課，每一次活動，每一次制作，都能感覺到身心愉悅的體驗，從而提高了身體素質。

五、自制器材可以轉變教師的教育觀念

在傳統教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動。教學關系成為：我講，你聽;我問，你答;我寫，你抄;我給，你收。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，學生被教會，而不是自己學會，更不用說會學了。就新的課程觀念來說，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

采用自制器材上課，就要求教師在課前精心設計研究和學生交流溝通，幫助學生檢查和反思自我，明確自己想要學習什么和活動什么，確定自己能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集、制作和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方法，幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，并不斷創新自制器材和豐富教學內容。

綜上所述，我認為一個簡單的自制體育器材在教師與學生的交流學習中，可以極大的激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，轉變學生學習方式，幫助教師轉變教育觀念，為學生終身體育打下基礎。而且在很大程度上緩解了農村小學在體育教學中由于體育器材不足所引發的矛盾。

作者簡介：張義偉，男，1977年4月出生，籍貫：湖北襄陽;職稱：小學高級;研究方向：學校體育。