試論農村中學體育大課間活動的有效性開展

摘要：由于校內的大課間活動普遍采取廣播體操的活動方式，不能激發起學生體育鍛煉的興趣，此外，也未能有效培養學生自覺鍛煉的習慣。尤其是農村中學大課間體育活動更是如此，與城鎮中學的大課間體育活動相比較枯燥乏味。為了改變農村中學體育大課間活動的有效性，應當響應新課改的要求，改變原有的體育教學模式，如在體育課程中加入大課間體育活動，激發學生的學習興趣，提高體育大課間活動開展的有效性。

關鍵詞：中學;農村;體育課間活動;策略研究

體育教學是我國教育中的重點目標，以培養學生自主鍛煉的習慣，使自身的體質不斷提升，實現德、智、體、美、勞全面發展為主。而大課間活動加強體育運動是培養學生自主鍛煉的重要環節，在城市中的體育教學中已經注重起來[1]。農村中學由于諸多方面的因素，并未重視課間體育活動，阻滯了農村學生的發展。要根據農村中學的特點制定改革措施，將課間體育活動內容豐富起來，與城鎮中學課間體育教學的距離不斷拉近。

一、農村中學體育課間活動面臨的問題分析

（一）形式

農村課間體育活動未受到學校的重視，在學校的教學理念中，課間體育活動只是為了應付我國教育部門的要求以及學生進行娛樂的環節。采取的課間體育活動仍然延續著課間操的方式，學生在千篇一律的形式下，厭倦的心理越來越強，在活動過程中越來越懶散，而農村中學針對學生懶散的現象也未加管理，使課間體育活動的重要作用無法充分發揮出來。

（二）內容

課間體育活動是讓學生在學習過后放松自身心態以及釋放壓力的重要環節，同時，通過課間體育活動，實現了體質不斷增強的目標。由于農村中學教學理念中并未注重體育教學，課間體育活動更是為零，仍然采取傳統流傳下來的課間體操內容形式，讓學生進行鍛煉，內容枯燥乏味，學生的鍛煉意識逐漸低下，甚至產生厭惡鍛煉的心理。

（三）時間

教育部門規定了課間體育的活動時間，但是在農村中學內部沒有依照教育部門的時間規定，只采取5至10分鐘左右的活動時間做做廣播操走走形式，即完成了課間體育活動。從此可以看出，農村中學課間體育活動嚴重缺失。

二、農村中學體育課間活動有效實施的策略研究

（一）加大宣傳力度

課間體育活動能夠讓學生增強體質、釋放壓力、愉悅身心，需要讓學校領導層、體育教師重視起課間體育活動的重要作用。當地教育部門要對農村中學宣傳課間體育活動的重要性，要采取不斷加大宣傳力度的方式，讓農村中學了解體育教育的目標，才能采取有效的改善措施，改變課間體育活動模式，讓學生在豐富的體育活動中實現體質不斷增強的目標[2]。

（二）改善農村學校設施或者自創器材

農村中學由于資金缺乏，在體育教學方面未投入較多的資金，使農村中學的體育場地與體育器材嚴重匱乏。教育部門要注重農村中學資金匱乏的問題，加大對農村中學的經費投入，擴建學校的體育場地和補充體育器材。另外，農村中學可以采取教師與學生共同自創體育器材的方式。在自創的過程中，學生的興趣被激發，積極參與到課間體育活動中來，實現課間體育活動的教育目標。

（三）培養體育教師

體育教師的專業素養決定著課間體育活動的實施質量，課間體育活動內容需要體育教師運用自身的專業性來制定。另外，課間體育活動屬于全校學生行為，范圍大、內容廣，體育教師要擁有組織能力，才能將課間體育活動有效的開展，充分發揮出課間體育活動的作用。各地教育部門以及學校，要注重體育教師的培養，可以采取鼓勵機制促進體育教師自修或者是采取培訓的方式將先進的體育教學方式傳授給體育教師，使課間體育活動質量逐漸提升。

（四）資源整合

大課間體育活動內容可以根據學校的實際條件創建，將各個學科中與體育相關的環節利用進來，豐富大課間體育活動，使學生在多樣化的大課間體育活動中，不斷提高參與興趣，使大課間體育活動的作用充分發揮。

例如，音樂是每位學生比較喜歡的，可以與體育活動進行融合。以往跳繩體育活動的方式是將時間限制告知學生，讓學生枯燥性的在限制的時間內跳的越多越好。課間體育活動可以改變枯燥的跳繩模式，將音樂與跳繩體育活動相融合，在音樂的播放下，讓學生踩著音樂的音調跳繩，學生的興趣會被激發出來，使自身得到了鍛煉。

（五）建立農村特色活動

每個地區的農村都擁有獨特的特點，學校和體育教師需要將當地的特色融入課間體育活動中，實現豐富課間體育活動的目標。另外，學生是在本地土生土長的，對當地的各方面都比較熟悉，利用當地的活動是在學生的認知能力范圍內，學生能夠更快速的掌握。通過對比，并不是運用城市中的活動內容才是培養學生體育運動的重要工具，農村當地的特色在農村學生的眼中要比城市中的新鮮活動更有吸引力，農村中學可以注重此項環節。

（六）組織保障

大課間體育活動的有效開展，并非體育教師一人之力，需要學校、全體教師積極配合，才能將大課間體育活動高質量施展。農村中學應該設立大課間體育活動的組織部門，確立專人負責，使學校的大課間體育活動順利的開展。學校還要設立研究小組，不斷研究有利于學生體育運動的活動，不斷豐富大課間體育活動的內容，激發學生的參與興趣，達到大課間體育活動健康發展的目標。

（七）活動設計

在設計大課間體育活動時，要考慮學生的特點、心理、身體素質。由于年級的不同，學生的心理和身體素質擁有差異性。在設計大課間體育活動時，要將不同年級學生的狀態考慮在內[3]。每個年級開展的課間體育活動，能夠提升學生的體質，同時又能與學生的心理、身體素質相輔，這與體育教師的專業素養有較大的關聯。體育教師在設計時，要以激發學生參與興趣為初始目標，通過多樣化、適合學生年齡的大課間體育活動，可以促進學生的身心發展，使農村中學原有的狀態顯著性的改變。

體育教師在實際設計時，可以采取以下措施：首先，根據學生的年齡。每個年齡段的學生擁有的體質不同，體育活動擁有的強度大小具有差異性，教師需要按照學生的年齡選擇體育活動。其次，根據學生的條件，讓學生自主選擇體育活動內容，目的是以學生的興趣為出發點。最后，調節活動難易度。體育活動是要促進學生個體的發展，體育教師要根據學生年齡段進行難易度的設置，使學生實現了有效的鍛煉。

綜上所述，農村中學大課間體育活動需要改變以往的活動模式，從而促進學生體質的提升，使學生向德、智、體、美、勞全面發展。要求學校注重大課間體育活動，豐富大課間體育活動內容，以學生的興趣為出發點，實現農村中學大課間體育活動有效變革。

參考文獻：

[1]蘇近陽.遵義市農村中學體育課外活動開展的現狀分析[J].體育世界（學術版）.2012，（05）：36-37.

[2]李曉濱.農村中學課間體育活動探究[J].學周刊. 2015，（17）：15-16.

[3]王芳.中學體育課外活動中的教育方法分析[J].運動. 2015，（24）：19-20.

作者簡介：洪焱（1982年1月-），安徽省肥西官亭中學，男，漢族，安徽省肥西縣，大學本科，中學一級教師。

本論文系合肥市教育科學規劃課題研究成果，課題名稱：提高農村初中大課間體育活動實效研究;項目編號：HJG17019。