職業院校如何將思政教育融入到專業教學

摘要：職業學院學生是我國教育中比較特殊群體，是我國社會主義建設的重要成員，職業院校在培養專業化人才的同時，也應當加強思想政治教育，培養德才兼備的社會主義人才，這才符合教育培養的宗旨。但近年來社會發展使人們越來越專注于效益，對學生培養更偏重于知識和技能，忽視了學生思想政治的培養。只有將專業課程與思想政治教育融為一體，共同致力于學生教育，才能培養全方位綜合性人才。

關鍵詞：職業院校;思政教育;必要性;相關途徑;特殊性

目前我國職業學院思政教育不容樂觀，一些職業學院過分強調學生專業知識、動手能力培養，搞所為的一體化教學而弱化甚至取消文化課特別是思政課教學，導致學生對人生觀、世界觀、社會形勢缺乏正確的認識判斷。另一方面思政專業教師缺乏，思政內容缺乏，學生思政工作嚴重滯后，最近香港暴力事件充分說明加強學生愛國主義教育、愛崗盡業的重要性，本文重點從加強思政工作重要性及途徑提出自己的一點看法。

一、加強職業院校思政工作的必要性

（一）、職業院校學生群體特點決定加強思政教育。

職業院校學生特別是中職，他們年齡一般在十五到二十歲之間，正處于學生的叛逆期和認識的模糊期。他們對傳統文化教育相抵觸，個性張揚，任性，缺乏自制能力;還有這類學生文化基礎相對同齡人較差，學習習慣差，對自己不負責任，有自卑感，在職業院校就是混文憑、混年齡，缺乏自我約束能力;再有這個群體大多是獨生子女，單親家庭或留守兒童，從小缺乏嚴格管教，導致行為習慣較差，以自我為中心，表現為不吃苦耐勞，自私自利，任性，不接受批評等。因此加強思政教育對學生性格和人格塑造，慢慢約束學生的行為，讓他們從思想上認識到對與錯，糾正學生不良邪氣，培養德才兼備的人才。職業院校學生群體的特殊性使得思想政治工作教育重要性，通過思想政治教育培養學生成為既有專業才能又有良好道德素養的人才。

（二）企業對人才的培養需求

職業教育是面向社會就業教育，學生的專業知識固然重要，如果其的行為習慣較差，不愛崗敬業，專業再好也不受企業歡迎，甚至給企業帶來反面影響，知識技能可以慢慢學，人的個人修養一旦養成難以改變。因此在職業教育中應加強思想政治教育，培養他們正確的人生觀、抵制社會不良習氣，愛崗盡業，做企業主人，受企業歡迎人才，這也是學校生存之本。

（三）社會主義現代化建設，促進社會長治久安，安定團結的需要。

國家的發展離不開安定團結的社會環境，國家社會的安定其重點是青少年，他們是祖國建設的主力軍，國家未來。最近香港出現的暴力事件可以看出，同為回歸祖國的香港和澳門，香港持續暴力，事件主力是回歸后出生的學生，而澳門治安穩定，他們的區別在于對學生思想政治教育上，對祖國歷史、祖國認同上。我們培養什么樣的人，為誰培養，這是國家、家庭都非常明白的問題，因此，從小加強學生愛國情懷，加強為人民服務，加強自我奉獻精神教育。一個人能力有大小，只要他盡力而為，做社會有用人才，別危害社會的人，就是對家庭對社會有用的人，這才教育的宗旨。因此加強思想政治教育，樹立正確的價值觀，培養學生全面發展。

二、將思想教育融入專業課中的途徑。

（一）將思政教育融入到專業教學中去

專業教師特別是黨員教師應豐富自己的思想，在專業教學的同時將思政教育同專業有機結合。如自己專業的歷史、政策形勢、企業文化、企業精神、紅色文化等聯系起來，在課堂中通過專業分析與企業需求、社會需求、國家需求聯系起來，引導學生堅定信念、努力學習，以便畢業后更好適應社會企業。思政教師也可結合不同專業特點運用多種教學手法比如案例法，把與專業相關的鮮活案例融入到思想理論科的教學中去，使抽象的原理概念具體化，還可以設計模擬法庭，通過學生扮演原告、被告、法官、律師、書記員等角色，讓學生主動思考，積極辯論，使學生更好的掌握法律法規知識。通過模擬招聘會等模擬真實生活場景，讓學生表達自己的觀點、看法，培養學生團隊合作、隨機應變能力，總之，思政教師和專業教師在日常教學中把思想教育和專業知識有機融合，達到全面育人目的。

（二）以身作則，做好表率，全面育人、全員育人。

教師的言行舉止潛移默化的影響學生，專業教師不但要具有高深的專業知識，在教學中特別是實訓教學中上課守時、說話文明、舉止得體，方方面面要給學生做好表率，教師的一言一行，敬業精神，行為習慣都會都會長期影響學生成長。實習指導教師教學中與學生交流中，學生能感受到老師的言傳身教，感受到老師的關愛，教師的責任感、使命感。充分發揮實踐的團體合作，在許多學校推行“5S”管理甚至“7S”管理，學校領導教師首先做到，才能起模范帶頭作用，才能管理學生，讓學生自覺遵守學校的管理制度，另一方面所有教師團體的一致性給學生留下好的印象。

（三）加強正能量教育，培養學生正確人生觀價值觀。

職業學校學生正處在世界觀、人生觀、審美觀的最后形成中，同時社會上的不良習氣也在侵蝕學生的思想，各種美與丑、善與惡、健康與腐朽交出在一起影響學生的成長，教師應及時觀察糾正，對學生在專業課活動中表現的不良心理及時診治，促使轉化，培養具有強烈事業心、社會責任感、正義感、集體榮譽感、民族自豪感，積極進取，勇于探索、自強自立、謙虛好學、吃苦耐勞、頑強勇敢的意志和品質。

（四）加強校園文化建設，加強思政教育，倡導時代價值觀

學校通過校園文化、微課堂、微博、微信知識競賽等方式展開思想政治工作，加強學生愛國主義教育、理想信念教育、誠信教育、革命精神教育，利用學術講座、科研小組、比賽團體潛移默化滲透思想教育，培養學生社會責任感、團隊精神、工匠精神。思政教育要理論聯系實踐，教師為主導，學生為主體，讓學生思想交流與現實比較，通過實踐不斷使自己的思想得到豐富，增強創新能力。學校還可以提供勤工儉學活動、社會志愿者活動，使學生懂得創業立身、樂于助人、勤勞感恩及創新務實的時代價值觀，體現教學做一體化的思政新模式。

（五）加強師資隊伍師德師風和政治義務水平建設。

學校應加強教師尤其是專業教師的政治水平，利用平時學習黨的有關方針政策，也可以利用寒暑假到高校集中培訓，只有提高教師隊伍素質才能更好的深化教育改革，實現思政育人。

總之，職業院校要以習總書記全國高校思想政治工作上的講話精神為根本方針，做好學生思政工作，與時俱進，因勢而行，遵循思想政治工作規律，教書育人，促進學生全面發展，要利用好課堂教學這個舞臺，思想政治理論要改進，提高思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求和期待，是各種課程與思想政治科同步而行，同向而行，形成共鳴，同我國獨特的歷史文化和國情相適應的具有中國特色社會主義職業教育發展道路，扎實做好思政工作，培育對社會對企業有用人才。

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作者簡介：向文江，成都工貿職業技術學院（成都市技師學院），高級講師，研究方向：軌道交通運輸。