初中數學教學中信息化教學策略的應用

王水華

摘 要：隨著中國逐漸步入信息化時代，在初中數學的教學中，信息化的趨勢也越來越被人們重視.信息化教學在目前的初中數學教學中占有很大優勢，是數學教學發展的必然趨勢.本文主要就初中數學教學中信息化的教學策略進行分析.

關鍵詞：初中數學;信息化;策略

如今微課、PPT等一系列多媒體資源在初中教學中已被廣泛應用，信息化教學也漸漸地被人們所重視，這種科技化的輔助教學方法，能夠把課堂中的重點、難點直觀地體現出來，教師通過聲、像把知識直接傳遞給學生，直接刺激學生的視覺、聽覺，讓他們在豐富的情境下對學習更有興趣，促進他們的思維發展。

當前的初中數學中，內容通常都比較抽象，而且概念也較多，使學生在學習和應用中感到很有壓力，所以在初中數學教學中運用信息化的方式進行教學，對于幫助學生建立具象化的數學思維很有幫助.顧名思義，“信息化教學”指的就是把傳統的教學與信息化相結合，以初中數學的理論為基礎，借助信息技術，讓教學與信息化技術有效結合，進而提高教學的效率。

1 初中數學教學與信息技術的適切性分析

1.1 信息化教學的意義

如今，信息技術發展已讓我們的生活發生了很大的變化，其涉及的領域也越來越廣泛.目前教育界，也有很多學校為了讓教學的效率能有效提高，在教學中引入了信息技術，把教育與信息技術相融合，把信息技術帶入課堂教學中，讓教學變得更加的數字化，進而有效提高教學質量.如今的信息化教育已有很多應用，比如，翻轉課堂、微課等，這些都是比較常用的信息化教學手段.“信息化教學”，望文生義，其實就是以先進的教學理念為基礎，借助信息技術，采用多樣化教學，讓教學的內容、形式、結構、評估等變得更加信息化的過程.這也可以說明，信息化教學是以教學為研究的主體，以實現信息化為目標，以通過提高教學的質量為基本內容的.在信息化技術應用的過程中，教師需要對情境的利用以及學生們合作學習加以重視.所以，在實際使用時，要充分的理解和掌握信息化教學的特點和性質，把他們更好的應用在教育領域當中，打破傳統的教學方式，讓當代教育更好的發展。

1.2 初中數學中信息化教學的作用

信息教學與初中數學的結合主要體現在初中數學教學過程中信息資源、信息技術和信息手段的整合，推進數學教學的理念、內容、形式與信息技術的有機結合，讓學生的需求在課堂上得到滿足，從而激發他們的創造潛能.在初中數學教學過程中，數學與信息化教學的結合點可以從三方面來進行分析：

1.利用網絡以及多媒體設備來作為數學教學的輔助教學;

2.利用數學過程中的信息加工，給學習者提供了學習資源;

3.通過利用信息加工工具讓學生的知識結構得以重新構建。

在初中數學的教學中，把教學與信息化有機結合，能夠有效提高學習的效率，讓學生更好掌握數學的基礎知識和技能、能力，進而激發學生的學習興趣，讓他們擁有解決問題的能力和實踐創新的精神，在學習中全面發展。

2 初中數學教學應用信息技術的策略研究

在初中數學的教學當中，函數是數學的一個重要組成部分，函數與信息技術的有機結合也是當前教育信息化的主要內容，以下主要以函數為例，對初中數學教學與信息技術的結合進行分析。

2.1 函數概念在信息化教學中的應用

通常情況下，我們學習一項知識之前首先都要了解其相關的概念，函數學習也不例外.在函數的概念中主要有常量、變量、一次函數、二次函數、正比例函數和反比例函數，這些概念的研究是基于變量概念的引入，通過圖形與文字的結合，理解不同概念的意義和作用.所以，可以利用信息化教學提供的技術平臺來模擬與創設函數概念的實驗情境，用直觀的方式來展示函數相關概念和內容，并通過“上位學習”和“下位學習”的方式讓學生對概念有深刻理解，讓學生大腦里的原有的知識與新知識之間的概念完美轉化。

2.2 函數圖像及性質中信息化教學的應用策略

正比例函數、反比例函數和一、二次函數的圖像以及性質在初中數學的學習過程中屬于重點的內容，需要利用“數形結合”的方法對這部分知識進行理解以及應用.在信息化教學中，可以通過利用幾何畫板的方式，把函數以各種不同的動態圖像展示出來，把函數的形成過程和變化曲線生動形象地展現出來，讓函數的軌跡問題更加直觀，也讓學生更多地參與其中，讓學生用幾何畫板來進行數學實驗，通過親自動手、實際操作來培養他們的數形結合能力，激發學生的求知欲望，讓學生對數學的學習更有興趣。

2.3 函數應用中信息化教學的應用策略

我們學習的所有知識都有一個最終的目的，那就是學有所用.在初中數學的學習中，函數的應用是一個重要的組成部分，其應用的過程可以通過根據函數性質來比較大小、求解方程與不等式等內容來表現，這種知識的應用不能只依賴于傳統的“題海戰術”，需要通過信息化教學來實現，比如，微課、電子白板等等信息化的方式，讓整個教學過程更加的生動形象，讓學生主動地學習，在遇到困難時及時的獨立解決，并且在課堂中要留出小組討論、合作探究的時間，從真正意義上實現“學生是課堂的主人”，讓學生在輕松有趣的氛圍下學好數學。

3 結語

信息化技術在教學中的應用，為初中數學的教學提供的了新型的思路和方式，已經成為教學未來發展的必然趨勢，他在初中教學中的應用也會越來越廣泛，為學生提供了更加適合學習的氛圍，對于提高課堂的教學質量有著至關重要的作用。

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