大學生健康素養的影響因素與提升策略

張東昕 段思凡 張鑫 張義

摘要：大學生健康素養水平無論對于個人發展還是國家進步都有重要意義。本文首先梳理健康素養的內涵和影響因素，并提出了大學生健康素養提升的具體的培育路徑。

關鍵詞：大學生;健康素養;健康行為;評價

2008 年衛生部發布了世界第一份關于健康素養的政府文件--《中國公民健康素養--基本知識與技能 （ 試行） 》之后，全國開展了大量的公民健康素養研究和實踐（陳丹等，2018）。大學階段，是一個人大量獲取知識和技能的階段，也是行為和觀念形成并穩固發展的時期，一個人學習到怎樣健康素養，將會影響其一生的健康發展（許麗娜等，2019）。

一、健康素養的內涵

健康素養一詞最早是在1974年由Simonds提出的，他認為健康素養綜合了一系列的對健康信息的獲取、理解、評估和應用的能力（Simonds，1974）。1998年世界衛生組織認為健康素養是一種認知和社會技能，這種技能決定了個體具有動機和能力去獲取、理解和利用信息，并且通過這些途徑去促進健康。Kickbusch（2005）提出健康素養是在日常生活中，在與生活相關的環境中做出健康決策的能力，主要是提高人們對自身健康的控制、尋求信息的和承擔責任的能力。2017年，國內學者林崇德將健康素養分為珍愛生命、健全人格以及自我管理三方面。

二、健康素養的影響因素

1、個人特征方面

個人特征包括性別、年齡、生源地、民族等，這些方面可能會影響健康素養的水平。男性在軀體表現、心理表現以及社會適應方面的的素養都高于女性（曲鵬達，2019），蘇金垚（2019）對延邊地區某綜合性大學的朝鮮族和漢族學生調查結果顯示漢族學生的健康素養水平高于朝鮮族。

2、家庭方面

張艷（2016）提出父母的文化程度和學生的健康素養具備率呈現正相關關系。在家庭中父母親可能從事腦力勞動或體力勞動相關職業，父母親參加腦力勞動相關職業，學生具有的健康素養高于父母親參加體力勞動的相關職業，并且父親方面的影響更大（張華，2018）。這可能與家庭經濟來源主要是父親，孩子一般都會以父親為榜樣有關。

3、學校方面

學校方面的調查內容主要有專業、課程設計、健康教育講座設計等。姚一（2018）提出醫學類專業學生健康素養較高，并且醫學類專業基于課程的設計，健康素養的合格率隨著年級的增長也在不斷增長。健康素養的提高首先要提高他們的健康知識理念，可以通過改善課程體系，添加健康教育方面的選修課程、開展健康教育講座等來普及相關的健康知識（王敬紅，2017）。

4、社會方面

近年來，信息和通訊技術迅速發展，互聯網尤其為公眾提供很好的機會利用互聯網，利用較低成本來獲取健康知識，需要醫療人員和通訊技術人員建立起相關平臺（Hilty DM，2016）。Maria（2019）研究認為健康素養意識運動是很重要的，能夠降低相關疾病的發病率和死亡率。

三、大學生健康素養提升策略研究

（一）開設健康素養教育課程

學校可以開展學生體質教育，增強學生身體素質;開展學生心理健康教育，幫助學生養成健康心態;開展學生社交教育，改善學生的人際交往;開展養成教育，促進學生養成健康的生活習慣。

（二）加強大學生自我健康管理

要想使學生健康素養水平得到切實改善，需要通過加強大學生自我健康管理，促進大學生養成良好健康生活習慣與行為方式，發揮學生間的帶動作用。具體來講，可以從以下幾個方面開展：提高大學生對自身健康素養的認知、促進大學生健康生活習慣與行為方式的形成、發揮學生間帶動作用。

（三）發揮政府機構的導向作用

政府可制定和出臺提高大學生健康素養的相關政策，通過行政指令將健康素養教育納入高校素質教育的范圍。政府可以找出哪種健康教育方案或者哪幾種健康教育方案組合比較行之有效，并在其他地區乃至全國推廣。

（四）積極利用大眾傳媒開展健康教育

充分利用互聯網、移動端、電視等多種媒體來開展健康教育宣傳活動，有利于加強大學生對健康教育的了解，促進大學生發揮主觀能動性，積極提高自身健康技能，養成良好的個人健康習慣，最終促進大學生健康素養水平的穩步提高。

（五）積極發揮家庭健康教育的作用

家庭健康教育對學生健康素養水平的提高起著重要作用。父母可加強與子女在個人衛生和健康狀況方面的交流，多向孩子傳授一些健康知識。父母還應發揮監督作用，幫助孩子找出那些不好的生活習慣，并督促他們改正。

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作者簡介：張義（1978.05-），男，漢族，湖南岳陽人，博士，主要從事企業管理、評價體系研究。

本文受《大學生健康素養研究：結構模型、評價體系與培養路徑》（HJTY-2018-C31）資助。