新時期高校學生思想政治教育管理模式研究

摘要：社會的發展對于人才也提出了更高的要求，高校是培養人才的主要場所。而在培養的過程中，要在傳授知識的同時，全面做好思想政治教育管理，以此來加強學生的道德水準，這樣就能夠培養出具有綜合素質的高級人才。

關鍵詞：高校學生;思想政治教育;教育管理模式

思想政治管理是高校教學的重要組成部分，作為思想教育工作者來講，掌握學生在校期間的思想問題，然后有針對性的采用合理的教育方式，使學生愉快、輕松地度過大學時光，是高校教育者的第一要務。

一、問題研究背景和意義

高校思想政治管理工作，主要是指相關教育管理人員要在遵守教育客觀規律的基礎上采用各種完善的教育管理方式，同時還要優化教育環境，以此來確保高校思想政治教育能夠得到順利的開展。目前，高校思想政治管理工作知識只是注重“管”，在“理”上并沒有引起足夠的重視，因此始終無法展現出高校思想政治管理工作的效果。所以若想完成高校思想政治教育的目標，還具有很多需要解決的問題。

二、高校思想政治教育管理所存在的問題

（一）管理方式陳舊

現在我國有一部分高校在進行思想政治教育管理期間，還在采用過去的教育方式，沒有意識到管理的重要作用，只是將其視作一項可有可無的教育工作，所以在管理期間只考慮短期目標，并不做長遠打算，這種現象只會讓思想政治教育管理工作變得行政化。同時，由于我國經濟的進一步提升，讓大部分的教育內容以及管理方式產生了較大的變動，而且一些教育工作者和學生主要是把目光放在眼前的利益上，在思想價值等方面形成了一定的扭曲，這種情況使得思想政治教育管理工作更加的具有難度。

（二）不重視以人為本的理念

當前，高校思想政治教育管理工作者始終認為自己才是主要負責人，所以導致管理工作具有單一性，無法展現出高校思想政治教育管理的作用。同時，許多高校的相關管理工作者普遍會開展思想政治報告活動，只是流于形式，并沒有較強的目的性，也不了解學生的實際情況和真實想法，而且在管理過程中也沒有遵循“以人為本”的理念。此外，一部分高校的思想政治管理工作者經常向學生傳授大量的理論知識，并不根據他們的實際訴求來傳授相關的知識。其實，學生希望的是可以通過思想政治教育來對他們在學習期間所遇到的問題進行合理的解決，而不是單純的接受枯燥的理論知識。而且對于思想政治教育管理人員來講，他們也覺得工作十分乏味，根據相關調查發現，有80%的思想政治教育工作人員感受到了工作的壓力，而且并沒有多少成就感。從這些方面能夠看出，高校的思想政治教育管理工作目前還無法讓人滿意。

三、創新高校學生思想政治教育管理模式的策略

（一）豐富思想政治教育管理的方式

高校思想政治教育管理者要全面掌握學生的實際狀況，了解學生的地位，通過社會對于人才的要求來對學生進行培養，以此讓他們能夠具有良好的人生觀、價值觀，以及健康的思想和務實的精神;此外，高校政治教育還要結合新媒體的力量，來對過去所采用的教育方式進行改革，運用新媒體來提升學生的思維和交流方式。比如，高校可以利用微信、微博等社交工具，來創建思想政治教育平臺，并采用學生喜歡的形式來進行學習互動，這樣就可以提升思想政治教育管理的質量。

（二）運用以人為本的教育理念

高校思想政治教育管理工作者要轉變以自我為中心的管理意識，在管理期間將學生擺在主體位置，展現出以人為本的理念。思想政治教育工作者要根據學生的實際情況，把學生在學習和生活中所遇到的問題當做重要的工作，并為學生提供合理的建議，以學生為本，來讓教育管理工作更加的富有人性化，這樣一來便能夠凸顯出以人為本的理念。此外，高校思想政治教育管理工作中的以人為本的理念還主要表現在目標上，把思想政治教育管理和教育相結合，才可以不斷的提高思想政治教育管理的質量;因此，對于思想政治教育管理工作者來說，在管理期間要確立工作內容，準確定位自身角色，同時還要在工作期間創新工作方式，并在教育學生過程中要做到一視同仁。

（三）思想政治教育管理要全面建立民主參與的開放式管理模式

若想實現民主參與和實現開放管理，那么就需要讓學生、教育管理人員展現出主動性。教育管理人員要有針對性的挑選思想政治教育內容，而且要保證教學內容具有足夠的新鮮元素，從而就可以提升學生的學習熱情，這樣就會讓他們主動的參與到學習當中去。師生之間在這種開放式的教育模式下，在地位上并不分高低，主要是一同挑選合適的教育內容，并創建完善的教育措施;同時師生之間還要經常保持良好的溝通，以此來順利的完成教學目標。此教育方式，主要是改善了過去思想政治教育管理方式所存在的問題，具備開放性的特點，并還能夠通過實施健康教育，來培養學生的自我管理、教育的能力。

（四）要打造一個具有專業性的思想教育管理團隊

不管是何種教育方式，如果想要達到理想的效果，那么就要打造出一個具有專業性的團隊。最好能夠創建一個由思想政治教育者和心理輔導教育者所組成的教師團隊。而在教學期間，教師要和學生經常進行互動，這樣就會提高學生對于思想政治的學習興趣。

教師團隊要具有較高的政治素養以及掌握大量的理論知識。而作為學校來講，要對教師進行相關的培訓，以此來提升他們的思想覺悟和教學水平，而且還要利用完善的策略，來激發他們對于教育工作的熱情，這樣就會把全部的精力都投入到工作當中，從而就會提升教學的質量。

結束語：

通過以上內容我們能了解到，思想政治教育管理是高校教學的重要組成部分，雖然目前在實際工作中還存在一定的問題，所以這就要求相關工作者要豐富思想政治教育管理的方式、運用以人為本的教育理念以及打造一個具有專業性的教師團隊，從而提升思想政治教育管理的效果、打造教育鐵軍。

參考文獻：

[1]劉韋呈.新時期高校學生思想政治教育管理模式研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（07）：207.

[2]李慧.新時期高校大學生思想政治教育管理模式探析[J].經貿實踐，2017（23）：228.

[3]王紅.大學生思想政治教育管理模式在新時期高校的探析[J].課程教育研究，2016（26）：63-64.

[4]王海燕.新時期高校大學生思想政治教育管理模式及創新[J].才智，2014（32）：146.

作者簡介：樊超（1991年12月31日-），男，籍貫：陜西西安，學歷：2007級學士，研究方向學生管理。