網絡教學在計算機教學中的探究

摘要：隨著社會信息化技術不斷發展，網絡滲透了我們的生活，為我們的生活提供了許多便利。在教育界，利用網絡教學方法對學校教學有著很大的影響，特別是在計算機教學中，許多教師通過網絡教授知識，越來越多的學生通過網絡獲取知識。意味著教師要與時俱進，采用靈活多變的教學模式，才能更好地引領學生在知識的海洋里遨游。

關鍵詞：互聯網;計算機教學;網絡教學

計算機與互聯網不僅深入到我們的生活中，而且已經開始滲透到校園教學當中。教師工作方式已經不再是單純粉筆加上黑板的傳統模式，很多學校都已經開始實施網絡教學，這種教學模式可以節省大量的時間，為老師帶來了便捷。同時，也讓學生充分利用網絡進行系統的學習。

一、計算機教學的現狀

計算機課程是目前學生需要掌握的學科之一，目前已經有很多高校將計算機作為必修的專業課之一，可見現在高校教學對計算機的重視程度。可目前計算機教學依然存在著很大的問題，比如說不同地區的學生，由于接觸計算機的時間不同，學習的層次不同，導致每個人對計算機的操作水平熟練度也是不盡相同。現在全國各地大部分學校都已經開設了計算機課程，可是學生基礎差的問題沒有得到真正的解決。并且很多學校對于計算機評估標準也存在不合理的現象，還只是通過期末考試來對學生進行評定，計算機的特殊性在于日常的操作，僅憑考試不能完全的看出一個學生操作是否得當，所以計算機教師要通過學生每節課的表現，分別做一個詳細的記錄，到期末評定成績時，需要做一個綜合的考量[1]。

二、網絡教學的優勢

網絡教學是指利用計算機技術和現代通訊技術構成多渠道的教學知識傳播系統。構建主義是基礎，強調學生才是教學主體的思想，通過不斷的激發學生內在的潛質，了解自身的價值。網絡教學的優勢在于并不受到空間和時間的限制，改善了以往傳統模式的教學環境，做到真正彰顯了學生的個性。一個良好教學環境，增強了學生的學習興趣，會不斷提高學生的學習效率。以往傳統的教學方式更注重的是學習某一個知識點，這就對學生的思維產生很大的限制。而網絡教學強調的是學習的結構觀念，培養學生的大局觀，舉一反三的能力，不僅對所學的知識點進行扎實的掌握，而且還需要延伸到其他有關聯的知識點，使學生在學習時，能夠學會組成知識結構。在網絡教學背景下，教師可以將更全面的教學材料發布到網絡當中，學生們可以隨時通過網絡對各種知識點進行學習與探索，并且能夠隨時了解到最新的學習重點，提高知識儲備量。使用網絡教學學生可以及時對自己的學習情況做一個明確記錄，學生可以根據自身的學習進度，調整自己的學習計劃，掌握學習的主動性。教師也需要不斷的指導學生，根據每個學生性格和進度的不同，幫助學生制定出合理的學習計劃，并提出具有針對性的建議。通過網絡教學，增加學生與教師之間的溝通，提升互相之間的信任。學生快速的了解教師講解的每個知識點，通過共同努力，來提升學生的學習成績和教師的工作效率[2]。

三、網絡教學與計算機教學的融合

網絡教學的容易操作性在教育領域中得到妥善的發揮，這種新型的教學模式是以計算機為載體，通過互聯網與學生之間的相互溝通達到教學目的。網絡教學可以充分的利用計算機的特性和功能，能夠創造出一個虛擬的學習環境。在互聯網創造的情境中，可以實現人與計算機一起互動的教學方式，在這種學習環境下，學生通過人機互動的方式，可以實現對計算機技能的學習和操作。通過網絡教學提高計算機課程的教學質量，解決傳統課程硬件設備跟不上、學生操作時間不夠等問題。并且能夠充分訓練學生動手能力，解決問題能力，提高學生分析能力具有非常重要的意義。

網絡教學可以依托本身多元化的特點，能夠使學生更容易的掌握知識，為良好的學習習慣形成做好鋪墊。網絡教學大大的擴展了人們的視覺途徑，比如說大量的靜態圖形和大量的動畫效果，語言和畫面的組合呈現比只采用單一的方式呈現更容易讓人理解。因為這時教學信息中就同時包含了學習的語言模式和視覺模式，同時用兩種形式呈現同一個知識點，相當于學生學習了兩遍，學生可以通過語言和畫面兩種方式在腦海中達到整合，從而產生最佳的理解效果。而且網絡教學通過屏幕觀看畫面感更加直觀，讓學生們通過自己的理解，更加方便自己去學習。因此，網絡教學可以幫助學生更快的掌握技能操作和學習知識，更好的為計算機教學而服務。

四、網絡教學的特點

網絡教學是以互聯網為基礎，同時又夾雜著一部分計算機教學，它有以下幾個特點：首先，網絡教學是以互聯網教育信息為核心，具有發布消息及時、信息獲取方便等優勢;其次，核心技術是網絡數據庫技術，數據下載自動化，便于教育資源的流通和共享;再者，重點針對教學，運用先進的教學理念，可以提高學生自己動手學習的能力，也可以提高教師教學的效率，并且沒有時間和地域的局限;最后，在互聯網上資源傳輸方便，通過網絡教育平臺，越來越多的人可以隨時找到自己想要學習的知識，學生學習更有針對性，而不再像以往傳統教學模式，找某一知識點毫無頭緒可言，既費時，又費力，所以說網絡教學的發展將會為計算機教學打下結實的基礎[3]。

五、網絡教學在計算機教學中的應用

（一）教學資源豐富

網絡教學可以承載多種多樣的教學資源，教師們在計算機課程中將這些教學資源發布出去，這些內容可以是圖片形式，可以是視頻或文本形式，學生們根據自己的情況做一個簡單的分析，然后進行有針對性的學習。有了豐富的學習資料，教師可以通過以問題的形式布置給學生，讓學生們通過網絡在線查找，學習相關的知識內容，在網上進行交流。這樣通過引導學生進行網上學習，可以調動學生們的積極性，教學效果非常好。

（二）提升學生自學能力

計算機的發展使人們進入到信息化時代，此時的教師就應該需要考慮，如何利用計算機能讓學生既學到知識，又能跟上時代的發展。在信息化時代，每天都會有大量的且各式各樣的新信息。這對學生學習新知識、掌握新技能有了巨大的挑戰。教師需要引導學生利用網絡教學平臺，來完成新知識的學習，通過網上在線學習、難點答疑、建立學生興趣圈等形式，促使學生能夠通過網絡查閱更多的資料，增加學生學習的興趣，鍛煉學生的自學能力和溝通能力，并把這種能力帶入到學習其他的課程當中，使學生能夠將這種自學的能力終身受用[4]。

結束語：

隨著網絡教學系統在學校的廣泛運用，各種學科也會逐漸進入到網絡教學的模式中，計算機課程有著可操作性強、利用便捷等特點，更加容易采用網絡教學這種形式進行開展，所以，計算機課程是網絡教學重點普及的對象。在新課改的廣泛實施下，作為新時代的教師責任更加重大，要充分的了解現代化教學方式，以網絡教學為載體，以視頻、文本等形式拓展學生的教學資源。引導學生通過網絡進行在線學習，提高教師的教學質量，增加學生的學習興趣，最終培養學生能夠養成自我學習的能力。

參考文獻：

[1]劉瑜.網絡資源在高校計算機教學中的應用探析[J].電腦知識與技術，2018，14（26）：74-75.

[2]張彤.多媒體網絡在計算機教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2018（12）：238-240.

[3]王巍.高校計算機教學中網絡資源的應用[J].信息與電腦（理論版），2017（20）：239-240.

[4]甘沅鑫.網絡資源在高校計算機教學中的應用分析[J].計算機產品與流通，2017（10）：217.

作者簡介：韋超英（1981.10.10-），女，壯族，廣西崇左市扶綏縣，大學本科，講師，現工作或學習單位：廣西城市職業大學，研究方向：程序設計、計算機應用技術。