藝術設計復合型人才培養教學的探析

廖云龍

摘要：自 1980 年以來，我過國藝術設計教育一直處于升溫狀態，藝術設計專業的人才需求不斷地提高，同時門檻也有所提高。然而在信息化的沖擊下，原有的藝術設計教學模式太過老舊，理論與實踐沒有完好的相結合，這也就導致學生的實踐能力普遍低。藝術設計教學如何改革？怎樣培養出創新型人才，成為了重中之重。但藝術設計專業的人才不單單只靠高校來完成，這是一個復雜又系統的工程。理論與實踐相結合，來提高學生的動手能力。在實踐的過程中，讓學生的創新型意識和觀念能夠得到升華。高校藝術設計專業人才培養的重要使命是培養出具有高素質的創新型人才，這也是全面推進高等教育創新型素質教育的要求 。創新型人才體現在獲取、運用知識的能力上，其中最核心的是創新型能力的培養，教學的主要任務是開發學生的創造性思維。

關鍵詞：藝術設計 ;創新型人才 ;培養

一、在基礎教育的基礎上實行創新型教育

創新型教育的重點是突出實踐能力的創新。但創新型教育不是另起爐灶，也不是對基礎教育的照本宣科，而是在基礎教育的基礎上實行創新型教育。換而言之，創新型教育要重視基礎教育，創新型教育的要求是把人的潛力無限度地開發出來。而當今社會，老師成為了學生的示范，為學生起到引導的作用。創新型人才的培養，就是從基礎教育開始。注重學生的發散性思維，全面實現學生的發展。而當下的應試教育，只注重成績，而成績更是成為判斷學生是否優劣的標準。這也就導致學生為學習方法和考試所困，不能很好的發展自己的特長，也讓他們的思維處于一種固定的模式，創新型教育就是要開發學生在藝術方面的特長激發他們分析問題的能力，積極地參與社會實踐，從而找到自己施展的平臺。

二、藝術專業的教育必須加強創新型思維、能力的培養

在經濟全球化的快速發展的今天，藝術設計專業的教育必須積極地適應市場的需求，詳細地分析市場流行的趨勢。藝術設計教學的核心內容是創新型能力的培養，但絕不是只教簡單的技法，而是要求在實際的教學過程中，開發學生的創造性思維，讓學生學會獨立思考問題，做到“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。

三、藝術設計專業創新型人才的培養必須有完整的教學改革方案

藝術設計專業創新型人才的培養，主戰場是教學環境的創新，其次是專業指導老師發揮其主動能動性。在教學的過程中，激發出學生的發散性思維，培養他們思考問題、分析問題的能力。

（一）打破傳統的教學模式，采用現代教學模式，寓教

于樂，培養學生的創新型能力，增設實踐課程，增強學生的實踐能力。由目前的單一模式轉為多元化的教研方式，開展多元化的調研，讓學生走出校門，根據自己學習內容的需求、藝術專業的設計項目實施調研。經常帶學生在大型超市、施工現場進行現場教學，總之，要讓學生在調研的過程中，積累經驗，從而讓實踐能力得到提高。建立校企合作模式，實現校企雙贏，學校鼓勵學生在不影響正常教學的情況下，盡可能多參與企業舉辦的一些活動，來提高自身的實踐能力，改變紙上談兵的現狀。這樣學生能盡快適應由課堂向職業場所的轉變，可以減少許多就業中的麻煩。創造一個藝術設計專業的社會實踐與科學研究創造一體的教學模式，當然這一切的實現需要學校和企業共同的努力。現代藝術創新型人才的培養是在基礎的教學模式上，加入新的元素，使實踐與理論相結合。

（二）培養創新型藝術設計人才，必須注重學生的創新

型思維。師者，傳道、授業、解惑矣，為人師表，在教學的過程中，應該言傳身教，培養學生的藝術創造能力，激發他們的發散性思維。學生應當開闊眼界，獲得更多的知識，將藝術設計滲透到實踐教學中。藝術設計教學的目的是培育出有自己特色的創新型人才，對于不同特色的學生應該因類施教，發揮他們的特長。如果老師在教學的過程中只是一味的進行填鴨式教育，不與學生進行交流，不發揮他們的主觀能動性，這與傳統的教學又有何區別。老師應該多聽取學生的心聲，多與學生溝通，與學生在思想上擦出火花。在知識的培養上應注意知識的綜合性、系統性，使學生的專業研究能力得到提高。教師要注重訓練學生自己獨立思考問題、分析問題的能力，在教學中與學生進行互動，通過專業的交流，挖掘學生的創造性思維的空間。

四、藝術設計專業創新型人才的培養必須進行考核模式的改革

考核模式的改革有沒有達到預期的目標，必須有一個完整的考核機構進行客觀的評價。而這個評價將貫穿于教學的全過程，除了考核教學大綱的內容以外，還應該評價學生平時學習的表現。特別是在實踐活動中發現問題、思考問題、分析問題的能力。評價機構必須是科學合理的、操作性強的，這樣評價的時候可以采取多元化的方式，對學生進行全面的考核，而不再是以前單一的考試。也可以通過答辯的方式，這樣能全面的反映學生的創新型能力培養的狀況，從而判斷出學生對藝術專業知識的掌握情況以及自身的能力是否得到太高。以此為他們打造出屬于他們自己獨特的考核方式。在這個過程中必須實現教師的雙重身份，目前制約高校藝術設計教學的主要原因是缺乏高素質、有實踐經驗的教學隊伍。我們可以通過以下方式進行改革 ：采用老教師傳授經驗給青年教師、選派老師進行相關培訓、參與社會實踐的方式，加強對教師的實踐能力的提高 ;也可以聘請校企合作企業中優秀的人才擔任教學任務，教授學生實踐過程中的經驗。這種教學模式，學生不僅可以感受到及技師精湛的技藝，而且可以調動他們學習的積極性，為他們以后的角色轉換提供良好的環境，這也是培育復合型人才的必經之路。

五、結束語

教育實踐活動首要面對的問題是“怎樣培育出創新型人才”“創新型人才具體是什么樣的”，這也是教育目的。在經濟全球化快速發展的中國，藝術設計作為一種活動起步的較晚，藝術設計教學面臨的問題還很多，而這需要更多的人通過不斷努力地探索和實踐研究，找出一條適合中國藝術活動發展的道路，為我們國家培育出更多的創新型人才。

參考文獻

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