論高中班級(jí)管理工作如何有效實(shí)施

索朗年扎

摘要：一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個(gè)永恒的話題。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。要搞好班級(jí)工作，教師要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，把握人人平等原則，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，依靠家庭的支持，強(qiáng)化班干部作用，搞好班級(jí)文化教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能建設(shè)、管理好班級(jí)，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;管理工作;班主任;注重

在新課改的背景下，班主任不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，還要注重為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)過程中。不僅要注重班風(fēng)的構(gòu)建，班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)，還要做到各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合，從而全面了解學(xué)生，并進(jìn)行有針對性的管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、注重賞識(shí)教育與剛性教育的平衡

所謂賞識(shí)教育，是由著名教育專家竇桂梅先生提出的以肯定和鼓勵(lì)學(xué)生為主的教育方式，通過教師對學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生在各方面更加嚴(yán)格要求自己。這就需要班主任在處理學(xué)生的違規(guī)情況時(shí)，要以說服教育為主，盡量以情動(dòng)人、以理服人，不能過分懲罰學(xué)生使學(xué)生的自信心和自尊心受到打擊，從而導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的后果。然而，學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度在本質(zhì)上具有絕對服從性和權(quán)威性，班主任要想維護(hù)班級(jí)規(guī)章制度的權(quán)威性，使班級(jí)的規(guī)章制度對學(xué)生產(chǎn)生威懾力和制約力，就必須做到嚴(yán)格依照規(guī)章制度對學(xué)生行為的對錯(cuò)進(jìn)行評判和獎(jiǎng)懲。因此，教師面對學(xué)生的違規(guī)情況，要秉持以人為本的原則，真誠地、平等地與學(xué)生交流，以便了解事情的前因后果。如果確實(shí)是學(xué)生自身的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生明白責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對自己所犯的錯(cuò)誤承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)罰。這就是剛性教育的原則，即不以懲罰學(xué)生為目的，而是通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生意識(shí)到紀(jì)律的至高無上性，使懲罰真正達(dá)到教育學(xué)生、約束行為的目的。此外，對于班級(jí)中的個(gè)別頑劣分子，班主任可以及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，聯(lián)合家長的力量共同教育、督促學(xué)生，以保障學(xué)生的思想積極、健康地發(fā)展。

3、注重獨(dú)立解決與家長交流的平衡

與學(xué)生家長交流是班主任工作的重要內(nèi)容和方式。班主任為了更好地了解學(xué)生、開展班級(jí)工作，需要了解學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、興趣愛好、成長經(jīng)歷等各方面的信息;針對學(xué)生的在校情況，班主任還可以通過及時(shí)和家長溝通，聯(lián)合家長的力量共同教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的一致性，鞏固教師的教育成果。但與家長交流并不意味著學(xué)生的任何情況都依靠家長了解和解決，否則一方面會(huì)使家長產(chǎn)生教師和學(xué)校沒有能力教導(dǎo)學(xué)生的誤會(huì)，另一方面會(huì)使學(xué)生認(rèn)為班主任和家長串通一氣，共同監(jiān)視自己的感覺，使學(xué)生對教師和家長產(chǎn)生不信任感。因此，班主任教師要注意不能什么事情都跟家長說，但也不能從不聯(lián)系，直到學(xué)生發(fā)生重大違紀(jì)事故。教師可以分時(shí)間段、針對全體學(xué)生做家訪，以便與家長溝通學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況，交換教育意見和信息。在與家長溝通時(shí)，班主任應(yīng)避免使相互之間的交流淪為“告狀”這一現(xiàn)象，切不可針對學(xué)生的缺點(diǎn)大肆批評，否則會(huì)使家長對教師和學(xué)校產(chǎn)生不悅感，認(rèn)為學(xué)校無力處理學(xué)生的問題而一味推給家長，也會(huì)使學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒和敵對心理，破壞師生間的感情。

4、教師有效的動(dòng)員和引導(dǎo)

班主任在接手新班、準(zhǔn)備組建學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，首先要積極做好宣傳動(dòng)員和教育引導(dǎo)工作，提高學(xué)生對擔(dān)任班干部的認(rèn)識(shí)，提高每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地認(rèn)識(shí)到自己作為班級(jí)的一員，就是這個(gè)班級(jí)的主人，維護(hù)和管理好班集體是每個(gè)成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擔(dān)任班干部參與班級(jí)管理，在為同學(xué)服務(wù)時(shí)雖然會(huì)耽誤一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，但能較好地培養(yǎng)和鍛煉自己的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，提升自己的綜合素質(zhì)，為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而且，如果班上每個(gè)人都能參與到管理工作中來，每個(gè)人都有每個(gè)人的職責(zé)和任務(wù)，也不會(huì)耽誤個(gè)人太多的時(shí)間。

5、要用心做好學(xué)生德育工作

學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。學(xué)生生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。利用家長會(huì)架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長會(huì)，開辦"家長課程"，開展"家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力"等專題講座，專題討論"家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)"等問題，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，普及家庭教育知識(shí)。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。

總之，作為一名高中班主任，無疑應(yīng)熱愛自己的班主任工作，充分關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，當(dāng)好學(xué)生的楷模，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，并加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，打造優(yōu)秀的班集體。