創(chuàng)造·快樂

周穎

摘要：“服裝設(shè)計(jì)展演”多么誘人的詞語(yǔ)，很多人都認(rèn)為那是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的專利。其實(shí)不然，在這學(xué)期的才藝節(jié)上不少初一同學(xué)大過了一把“設(shè)計(jì)師、模特的癮”。參與的同學(xué)中有學(xué)科競(jìng)賽的種子選手、也有平時(shí)班級(jí)里文靜害羞出了名的同學(xué)……是什么力量把他們聚集到了舞臺(tái)上？是什么讓他們賦予那些生活中看似平凡的物件以靈性;用他們一顆善感的心去體驗(yàn)生命的美麗。當(dāng)我們?cè)谒囆g(shù)的舞臺(tái)上收獲喜悅，在生命的舞臺(tái)上體會(huì)到那份別樣的快樂時(shí)，這也將永遠(yuǎn)珍藏在我們記憶的深處……。

從接到才藝節(jié)表演任務(wù)到上臺(tái)表演只有2個(gè)星期。

一切都得從頭開始，從零開始。

1 建立自信擺脫束縛

“服裝設(shè)計(jì)展演”多么誘人的詞語(yǔ)，很多人都認(rèn)為那是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的專利。但聯(lián)系到自己，卻讓準(zhǔn)備參加此次活動(dòng)的同學(xué)們很不自信。于是身為美術(shù)老師的我向他們講解了服裝設(shè)計(jì)概念及相關(guān)知識(shí)鏈接，縮小它與同學(xué)們的距離，同學(xué)們的畏難情緒降低了不少，當(dāng)我再次拿出一些往屆學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)和國(guó)際大師作品比較時(shí)，很多同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌想一試身手，大家的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來了。服裝的概念設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)布的運(yùn)用，或用樹葉、鮮花、繩子、鐵皮、塑料紙……在開放的課堂里盡情地去想象，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)平凡之美。

經(jīng)大家的討論，最終我們形成了服裝表演的方案。以展示同學(xué)們校園生活和發(fā)揮想象的概念設(shè)計(jì)為兩大主題。雖然在才藝節(jié)上的“服裝設(shè)計(jì)展演”僅有20分鐘，節(jié)目的策劃到實(shí)現(xiàn)只有14天。我們共展示服裝22套，其中10套概念服飾是由同學(xué)們親手制作的。

2 探究合作解決問題

再好的設(shè)計(jì)，必須要付諸行動(dòng)。由于時(shí)間原因，我鼓勵(lì)同學(xué)分成小組、彼此協(xié)助、相互支持完成團(tuán)體目標(biāo)。于是就有了服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思→設(shè)計(jì)討論→草圖定稿→尋找、收集材料→服裝制作，特別是服裝設(shè)計(jì)中材料收集與制作，促使同學(xué)們?cè)诤献餍〗M中，彼此依賴、相互協(xié)作，產(chǎn)生一種患難與共的感受。

從平面到立體，在比例上是真實(shí)的再現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，并非是模特身上靜態(tài)的展示，它需要?jiǎng)討B(tài)的表演。構(gòu)思的再好，還需要實(shí)踐加以實(shí)現(xiàn)，這就給同學(xué)們?cè)谥谱髦性O(shè)置了障礙。面對(duì)困難怎么辦，可喜的是沒有一個(gè)學(xué)生打退堂鼓，記得許欣小組設(shè)計(jì)的《外太空》主題設(shè)計(jì)，制作中需要一些塑料管子和白色的氣球，到哪里搜集呢，組內(nèi)的宗袁月曾經(jīng)在“科技小制作”選修課上用過，于是很自然的由她出面到科技老師那去幫助解決;王雨馨小組的《天使》主題設(shè)計(jì)，制作中組員們雖然積極配合卻總是找不到合適的材料，于是他們決定利用星期天到裝飾大市場(chǎng)去尋覓，回來后她們一直為自己花很少的錢找到了稱心別致的材料而開心不已;設(shè)計(jì)制作中不僅滿足自己小組的需求，遇到其他組“求救”時(shí)，還總是一幅“俠義心腸”;而蘇坦小組的組員們更是聲稱已經(jīng)把媽媽壓箱底的物品全都翻出來了;怎樣讓曹嘉璐小組的裙子“蓬”起來，這讓全體“設(shè)計(jì)師們”一起動(dòng)起了腦筋……此時(shí)不僅是教師把同學(xué)們組合在一起，更是同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思，走到了一起。他們分工協(xié)作，共同品嘗完成設(shè)計(jì)任務(wù)中的艱辛和成功后的喜悅。學(xué)生從中培養(yǎng)著交往能力與合作品質(zhì)。

3 展示風(fēng)采超越自我

舞臺(tái)上表演自如的“模特們”，其實(shí)也經(jīng)歷了從“畏懼”舞臺(tái)到“適應(yīng)”舞臺(tái)，再在到“我的舞臺(tái)我精彩”的過程。由于時(shí)間緊迫，模特的選定其實(shí)多數(shù)是由設(shè)計(jì)師自己來?yè)?dān)任的，少數(shù)幾個(gè)也是設(shè)計(jì)小組在班上給動(dòng)員來了。特別是幾個(gè)男孩子在女生占大多數(shù)的隊(duì)伍中，一開始總覺得不自在。好在彩排開始后，因?yàn)閰⒓尤藛T不是“模特”就是“設(shè)計(jì)師”，大家也逐漸適應(yīng)了角色要求，隊(duì)列組合、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、服裝搭配……慢慢地動(dòng)作變的舒展，表情變得自然，甚至主動(dòng)和我討論起動(dòng)作的設(shè)計(jì)和與別人的配合，也打破了男女生之間的隔閡互相配合表演。大家對(duì)舞臺(tái)表演更顯得是對(duì)服裝、對(duì)設(shè)計(jì)、對(duì)生活感受的自然流露。隨著表演日期的臨近，也有年級(jí)里非社團(tuán)的同學(xué)感興趣要求來做模特，我再征求那些先前不愿表演的同學(xué)意見時(shí)，他們已是堅(jiān)定在自己的“崗位上”了。在表演的過程中，他們也發(fā)生著悄悄地變化，王嘉楠在我的印象中是個(gè)不太吭聲的男孩子，美術(shù)課上經(jīng)常會(huì)忘記帶東西，但自從擔(dān)任模特后，每一次要帶的服裝、道具他都準(zhǔn)備充分，節(jié)拍、出場(chǎng)、動(dòng)作從沒錯(cuò)過，特別在表演前二天他特地把校服洗干凈以備表演之用，讓我擔(dān)心的他反而變得最為放心。

展示了自我，超越了自我，也讓很多熟悉他們的老師、同學(xué)重新認(rèn)識(shí)了他們。他們?cè)谧约骸⒓议L(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友眼中變得多彩起來。愛讓他們擔(dān)起了一份責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任有了創(chuàng)造，在創(chuàng)造中超越了自我，也改變了周圍人們對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。用他們一顆善感的心去體驗(yàn)生命的美麗。

4 苦盡甘來收獲快樂

才藝節(jié)上我的“設(shè)計(jì)師”和“模特們”大多邀請(qǐng)了他們的父母前來欣賞，其中有位家長(zhǎng)那天還特意到后臺(tái)來“慰問”大家;還有其他選修課的同學(xué)來找老師，央求是否能給他們以這樣的機(jī)會(huì)，如果今年不行的話，就預(yù)定明年的吧;有同學(xué)在上美術(shù)課的時(shí)候就開始打聽這個(gè)節(jié)目排在第幾個(gè);表演結(jié)束還有抗議表示時(shí)間太短了……我沒想到20分鐘的節(jié)目居然有那么多雙眼睛在關(guān)注。

服裝表演中的服裝設(shè)計(jì)固然不可缺少，但作為一個(gè)服裝表演它是一臺(tái)綜合藝術(shù)表演，舞美、燈光、化妝、背景音樂、模特表演……這都有專門的導(dǎo)演策劃、模特的排練、舞美燈光的配合……這一切要求不僅是學(xué)生的角色變的多元化;連我這個(gè)老師的角色也必須變的多重起來——導(dǎo)演、化妝師、音樂編排……為了尋找滿意的背景音樂，我?guī)缀醢褜W(xué)校電教組張老師秘藏的好音樂全部拷走。真的很感謝他。那一夜我?guī)缀跏窃凇皭貉a(bǔ)”音樂欣賞課，由于選取音樂段落較多第二天當(dāng)我把選好的音樂段落標(biāo)出，拿到電教室編曲時(shí)，同辦公室的老師都戲稱我是不是打算改教音樂了。當(dāng)天中午，同學(xué)們就和著音樂母帶開始排練了。排練中音樂不合適的地方再修改，直到滿意為止。“要么不做，做，就要做好”這份精神也給學(xué)生做了表率，學(xué)生走臺(tái)節(jié)奏、表情、動(dòng)作不合適的（下轉(zhuǎn)頁(yè)）

（上接頁(yè)）地方，我都毫不留情地予以糾正，不行再來。畢竟他們不是專業(yè)的，但面對(duì)全校的演出我們必須做的最好，開始同學(xué)們還有些羞澀，還不自信，但在幾次嚴(yán)格地排練下，大家逐漸熟悉，糾正了自己的弱點(diǎn)。

20分鐘后的故事還有很多，我知道的、不知道的……當(dāng)我們克服了重重困難，站在舞臺(tái)上展示生命的美麗時(shí)，那所有付出的酸甜苦辣都揉成了一味甘甜。

5 結(jié)語(yǔ)

回憶起那個(gè)難忘時(shí)光，還有一點(diǎn)淡淡的苦澀，舞臺(tái)上20分鐘的表演，它的彩排在校辦會(huì)議室里呆過、在招生辦公室里走過、在借來的教室里制作過，每一次帶著材料設(shè)計(jì)制作，每一次的彩排走臺(tái)，帶著一大堆的材料和孩子們游走在校園中，總讓我感到我們是一支游擊隊(duì)，每次學(xué)生問我下次在哪排練，我總是說再通知。與其他學(xué)校擁有專門的藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所比起來，我們的條件很簡(jiǎn)陋。也曾自嘲過我們只是藝術(shù)節(jié)來臨時(shí)的點(diǎn)綴……當(dāng)寫下這些字時(shí)，我又有了一點(diǎn)久違了的沖動(dòng)，心靈理想給了現(xiàn)實(shí)追求的目標(biāo)，也許，我們的教育有時(shí)應(yīng)該具備一些理想的追求，一點(diǎn)創(chuàng)造的沖動(dòng)，一點(diǎn)近乎于癡迷的執(zhí)著。

因?yàn)榻逃诒举|(zhì)上就是一個(gè)充滿理想的事業(yè)。

校園總是和那些無比美好的東西聯(lián)系在一起，激情、夢(mèng)想、希望……

置身于這個(gè)孕育著夢(mèng)想的校園，從事著一份創(chuàng)造著希望，感受著激情的事業(yè)。雖然我們還沒有像樣的藝術(shù)創(chuàng)作室，雖然我們還沒有教具陳列室、美術(shù)展廳……但熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛學(xué)生給我以力量，相信一切都會(huì)改變，變得更好。

樂觀面對(duì)學(xué)生、面對(duì)生活。

去享受生活的樂趣。

創(chuàng)造快樂著。

（作者單位：江蘇省南京市金陵匯文學(xué)校）