淺談音樂欣賞課的開展策略

崇云逸

摘要：在音樂教學領域，音樂欣賞是非常重要的一項教學內容。音樂欣賞課是普及音樂知識、提高音樂素養(yǎng)的教學途徑。開展音樂欣賞課堂教學，需要教師結合教學內容及學生的音樂學習能力，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生音樂學習積極性和主動性，以推動音樂欣賞教學水平不斷提升。

關鍵詞：音樂欣賞;教學策略

在學生的學習、生活及成長過程中，始終離不開音樂的陪伴，音樂在豐富學生情感、提高其審美情趣方面有著積極的促進作用。音樂欣賞在音樂教學中占有重要位置，是培養(yǎng)學生音樂興趣、拓展音樂視野的有效途徑，也是提高學生深入理解、欣賞音樂作品、豐富學生想象能力并陶冶情操的重要手段。良好的音樂欣賞能力能夠體現(xiàn)出一個人的審美修養(yǎng)及文化素養(yǎng)，對學生健康成長教育有著獨特的優(yōu)勢。所以，需要教師結合學生學習特點，創(chuàng)新音樂欣賞教學模式，從各方面不斷提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。

1 在音樂欣賞教學中融入作者相關情況講解

音樂是創(chuàng)作者內心世界與情感的外化，在音樂欣賞教學中，不僅要對音樂作品本身進行鑒賞與評價，同時還要了解創(chuàng)作者的生平及創(chuàng)作背景，以促進學生對作品中蘊含的情感與力量有更深的把握。如，在貝多芬著名交響曲《命運》的欣賞教學中，教師要需要為學生解析作曲家在音樂中所蘊含的大量細致的描繪并在交響曲第一樂章的開頭，就表達出命運在敲門這一創(chuàng)作主題并貫穿在整個樂曲中，帶給欣賞者以激情、感動及震撼，表達了在與命運的決戰(zhàn)中終以光明的勝利而結束全曲。在引導學生欣賞作品的同時，還要介紹貝多芬一生的經歷及其創(chuàng)作背景，使學生對這首交響曲有更深切的感知并引發(fā)內心強烈的共鳴。

2 在音樂欣賞教學過程中融入音樂常識教學

音樂欣賞教學，包括對一部音樂作品全方位的介紹，也包括音樂常識的教學。但在日常音樂教學課程安排中，時間有限，需要教師對短短四十分鐘的時間進行合理分配。一方面要符合學生的年齡、心理及學習特點來安排，以使學生保持良好的注意力，充分調動其音樂欣賞的積極性。另一方面要整合音樂常識教學，以提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生在日常學生、生活中有意識地觀察和積累音樂知識，促使其形成對音樂的熱愛及良好的學習習慣。如：《春節(jié)組曲》是我國著名的一著管弦樂作品，在欣賞教學中，教師可先為學生簡潔明了的介紹作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作主旨及組曲概念，使學生得以體會這首作品如何用音樂的語文來再現(xiàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日中人們載歌載舞歡度節(jié)日的熱烈場景;再如，在貝多芬《第九交響曲》的欣賞教學中，在為學生講解作品的創(chuàng)作背景的同時，還要讓學生了解交響樂隊的組成及編制等知識，將枯燥難記的音樂常識與音樂欣賞結合起來講，使學生在優(yōu)美的音樂中感受樂曲中的相關知識。

3 音樂欣賞教學運用直觀教學激發(fā)學習興趣

在音樂欣賞教學中，學生主要通過聽覺、品味及想象來進行的。但同時，視覺其實也發(fā)揮著一定的輔助教學作用。需要教師采用直觀的教學方法，以對學生的多種感官進行調動學達到通覺作用。如，與音樂內容相關的掛圖及板書，就可將學生帶入教學情境中展開悉心學習。如：在《阿西里西》這首歌曲教學中，教師可為學生展示綠樹掩映中的傣族竹樓，帶給學生以視覺沖擊和情感共鳴。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，如多媒體技術在教學領域的應用，為音樂欣賞教學創(chuàng)造了更加先進、便捷、生動、直觀的教學條件。

4 音樂欣賞教學采用精講多聽豐富作品體驗

音樂欣賞主要依靠聽覺方能展開，要使學生對作品形成準確、深入地理解和感知，首先要具備靈敏、豐富的感知能力，這種能力需要通過大量音樂欣賞的積累方能具備。在音樂欣賞中，對于不同的音樂作品，欣賞者會因不同的心境、環(huán)境及角度而產生不同的體驗和感受，所以，教師在音樂欣賞教學中，注意不能脫離音樂藝術形象進行大量的語言講述。因為這樣會造成學生的審美疲勞，分散其注意力，也會影響到學生對作品的自主思考。所以對音樂作品的分析及介紹應簡明扼要并有良好的啟發(fā)性，以激發(fā)學生的欣賞興趣，此時再借助師生間善于作品思想藝術及審美方面的欣賞、討論等活動，促進學生對作品主題思想的深刻感知。

5 音樂欣賞教學要調動學生的想象聯(lián)想能力

在音樂欣賞中，想象與聯(lián)想是兩種必然存在的心理現(xiàn)象，也是一種有價值的心理活動。在欣賞教學中，教師要注重調動學生主動性，豐富其音樂想象力，啟發(fā)學生將自己對音樂中情感、意境的感知通過詩歌、散文、圖畫等方式進行呈現(xiàn)。通過這種教學方式培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想、想象能力，提高其藝術感知和表現(xiàn)能力。在音樂欣賞教學中，教師要發(fā)揮好指導作用。基于學生在年齡、性格特征、能力水平及審美能力等因素的影響，其對于作品的聯(lián)想、想象可能會與作品真正的意義有一定差異，需要教師一方面控制學生太過豐富的想象、聯(lián)想，啟發(fā)學生緊密結合音樂作品展開合理想象、聯(lián)想，以實現(xiàn)對音樂作品的自主感知與理解。

要保證音樂欣賞教學的質量，需要教師充分落實生本教育理念，采取多樣化的教學方式，引導學生調動各種感官，展開全方位學習、體驗和探究，以達到音樂欣賞教學目標。這樣方能不斷擴大學生的音樂理論及專業(yè)知識視野，激發(fā)其藝術想象力和創(chuàng)造力，使學生在有效的欣賞教學中提高審美能力，全面提高其音樂綜合素質。

參考文獻：

[1] 肖迪.初中音樂實施開放性教學探討[J].科教文匯，2011（05）.

（作者單位：安徽省天長市城南小學）