淺談高中語文寫作教學

李迎春

【摘 ? ?要】語文是高中重點教學內容之一，學生掌握語文水平的高低不僅和學生升學有著直接的聯系，還與學生人文素質的培養、情感態度的養成密切相關。寫作作為語文的重點組成部分，讓學生提升寫作水平自然很重要，然而很多教師在高中語文寫作教學過程中經常會出現很多問題，導致高中語文教學質量總是差強人意。接下來，我將根據自己的見解，談談高中語文寫作教學。

【關鍵詞】高中語文 ?寫作教學 ?措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.108

提升學生的寫作教學水平是高中語文教師永恒的追求，通過高中階段的語文學習讓學生具備一定的寫作能力，在以后的社會生活和學習中對學生都有積極的幫助。對很多教師在教學過程中遇到的教學問題，教師要想辦法解決而不是逃避問題。我們都知道問題的出現是為了找到更好的解決問題的方法，教師要擅于觀察學生找到最適合學生的教學方法，努力幫助每一個高中學生學好寫作。

從一個學生寫作水平的高低不僅可以看出他的文學功底有多深厚，還能看出他的一些價值觀念、思想素質等，教師在高中階段對學生寫作能力的培養也是對學生人品道德培養的另一途徑。高中生正處于青春期，這個時期的他們普遍性格敏感、情緒波動大，寫作可以很好的培養學生的性格養成，注重寫作就是注重學生的發展。在文章中教師可以感受到一個學生的情感和心理變化，對需要幫助的學生教師可以通過給寫作寫評語的方式給學生不斷提供學習的動力。總之，對高中生來說，寫作無論在學習方面還是在其他方面都存在著很大的意義，廣大高中學生在高中時期一定要努力提升自己的寫作水平，只有這樣才會擁有更好的發展。

一、解決學生寫作問題，提升學生寫作能力

教學實踐表明很多學生在寫作過程中會出現很多問題。這些問題如果教師沒有及時發現，沒有很好的幫助學生解決問題，那么隨著時間的累積，問題會變得越來越多，解決起來也會越來越困難。在高中學生中最常見的寫作問題及解決辦法：

第一，寫作缺乏真實感情，作為一名語文教師，我相信很多教師都已經閱讀過學生寫的各種各樣的文章。從學生所寫的各類文章中教師都能明顯的感受到學生缺乏真情實感的流露，大部分文章字里行間表達出的感情有的比較浮夸、有的是靠編造。寫作缺乏情感是很多學生存在的“通病”，那么怎樣才能讓學生在寫作過程中能夠表達出真情實感讓文章更有韻味呢？在我看來，教師有必要加強學生情感表達的練習，讓學生在平時的空余時間寫日記就是最好的方法之一。日記是人表達內心情感的一種方法，因為日記比較私密所以學生在寫的時候就能敞開心扉表達自己真實的想法或者情感。學生通過寫日記的方式慢慢地就能開始習慣用文字表達感情，只有表達出作者真情實感的文章才最能打動人，希望每一個語文教師要注重對學生情感表達的訓練。

第二，存在抄襲，有時候語文教師會在假期給學生布置一個寫作任務，學生在假期結束后教師進行檢查會發現學生們所寫的文章普遍大同小異，有的學生甚至抄襲書本或者網絡上的文章。對于學生出現抄襲文章的問題應該馬上得到扼制，對那些抄襲文章的學生教師一定要給出相應的懲戒，比如讓學生重新寫文章，端正學生對待寫作的態度。一定要讓學生明白教師并沒有他們想的那么容易被糊弄，教師可以清楚的區分出抄襲和原創文章。

第三，缺乏創新，高中語文寫作類型較多，常見的有記敘文、議論文等，無論在寫哪一類文章的時候很多學生所寫出來的文章都缺乏創新性，總是給教師表現出一種沒有新意的感覺。有的學生反反復復用同樣的例子論證不同的論點，學生寫夠了教師也看夠了，這樣的文章對讀者來說缺乏吸引力。有的學生寫文章有自己的套路，所以每一篇文章其大體的格局都差不多，這樣的文章也缺乏創新，無法給讀者帶來新鮮感。教師在平時的寫作教學中要多給學生介紹不同的寫作方式，把學生的寫作思維打開，學生的思維一旦打開了，我相信學生一定能在寫作方面給教師帶來驚喜。

二、閱讀與寫作相結合，提升學生寫作能力

我們都知道，提升學生寫作能力的一個有效且重要的方法就是讓學生閱讀更多的文章，學生看得文章越多，記得越多，寫作素材便會越多。有的學生在寫作過程中經常感到無從下筆，歸根結底都是因為缺乏寫作素材。閱讀過較多書籍的學生在寫文章方面往往得心應手，然而閱讀較少書籍的學生會覺得寫文章是一件極其痛苦的事情。由此可見，讓學生閱讀大量的書籍對學生寫作會有多大的幫助，教師一定要注意到對學生閱讀習慣的培養。

首先，讓學生喜歡上閱讀，讓學生對閱讀產生興趣。教師可以利用一些課余時間帶領學生去學校圖書館閱讀，在閱讀的過程中教師不干涉學生選擇閱讀的書籍，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇。有的學生喜歡散文，有的學生喜歡科技文，有的學生喜歡詩歌，學生們根據自己的興趣選擇最喜歡閱讀的書籍，其閱讀習慣會隨著閱讀興趣養成。學生一旦養成了良好的閱讀習慣，那么學生的寫作能力也會間接得到提升。

其次，閱讀能開闊學生的眼界。在這里每個教師還應該注意閱讀方式要盡可能多樣化，如今的網絡發展十分迅速，有的學生會覺得閱讀紙質書籍會有各種不方便，可以選擇手機、平板等工具進行閱讀，利用手機可以隨時隨地閱讀。還有一點要注意提醒學生，當代高中生不僅要閱讀大量的名著，還要關注時事新聞，這些內容都可以成為寫作的素材，閱讀一些報紙、雜志、期刊也很重要。從近幾年的高考寫作中可以明顯感受到對一些社會熱點話題考察很重視，學生要多了解這些方面的內容，我相信對學生的寫作會很有幫助。

閱讀和寫作相結合，是每一個高中生提升寫作水平的必經之路，我相信每一個寫作能力高超的學生都必定飽讀詩書。寫作能力并不是一天兩天就能練成，這是一個慢慢積累的過程，教師在高中三年的教學過程中切忌急功近利，要始終相信經過自己和學生的共同努力，最后一定會收到一份滿意的成績。

總的來說，高中語文寫作教學雖然困難，對師生雙方來講寫作教學都是一個巨大的挑戰，但是看到那些成功的案例也要時刻激情飽滿，對明天充滿希望，相信自己，就一定會成功。看到學生在自己的教導下成功地提升了寫作水平，進而擁有優秀的語文成績，考上了理想的大學，對教師來講是多么欣慰的一件事情。對學生寫作能力的提升是一項艱難且漫長的過程，希望每一個高中教師和學生都能夠相互配合，共同創造出更美好的明天。