有效開展幼兒園社會實踐活動的探索

黃嬌

【摘? ? 要】幼兒園社會實踐活動以提高幼兒動手能力、社會交際能力為目的，幼兒園應該結合幼兒認知規律和學習特點，組織開展社會實踐活動。隨著幼兒教育改革不斷深入，幼兒社會實踐活動開展也受到了更多關注，本文就以幼兒園社會實踐活動為內容，進行幾點具體分析。

【關鍵詞】幼兒園? 社會實踐活動? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.193

幼兒心理健康應該受到社會更多關注，幼兒時期是塑造幼兒人格、提高幼兒心理素質的重要時期。在幼兒教育中社會實踐活動是提高幼兒綜合能力的有效手段，教師要結合幼兒實際情況，科學組織開展社會實踐活動，充分發揮出社會實踐活動的作用，為幼兒創建更加健康、快樂的學習成長環境。

一、結合教學主題，挖掘社會資源

在幼兒園中開展社會實踐活動，首先要結合自身的情況，在多方條件都充足的情況下，從幼兒的生活環境中尋到有效的資源，進而使得社會實踐活動能夠發揮出良好的作用，給幼兒樹立一個良好的價值觀和人生觀。幼兒園在選擇實踐活動時，一定要與教育主題相結合，進而針對幼兒開展教育活動，通過組織集體活動，不斷的豐富幼兒的知識，讓幼兒掌握更多的技能。

比如在教幼兒大班學習《奶牛》時，要求幼兒在學習之后，能夠將奶牛畫出來，同時可以添加一些與奶牛相關的景物，使得整幅畫面比較豐富。但是因為幼兒的年紀比較小，所以很少有幼兒知道奶牛長什么樣子，對于奶牛的了解幾乎為零，所以教師在對幼兒進行引導時，會存在一定的困難。這時候幼兒園可以與奶牛基地進行溝通聯系，帶著幼兒到基地去學習觀光，讓幼兒能夠認識奶牛長什么樣子，奶牛具有怎樣的特征，了解奶牛是如何進行產奶的等知識。在經歷這次的社會實踐活動之后，幼兒能夠了解到很多關于奶牛的知識。教師在問幼兒通過這次活動學習到哪些知識后，課堂中就會變得活躍，幼兒都會積極的回答問題。有人說奶牛是白色的，有人說奶牛的角很長，有人說奶牛的尾巴搖搖晃晃的，有人說奶牛的耳朵很大。

二、根據幼兒實際，制定活動方案

幼兒園在開展實踐活動時，一定要結合實際，有一些幼兒教師在開展實踐活動時，只是覺得想法好，但是沒有將幼兒參與性考慮進來，使得幼兒在一些活動中只是配角，不能夠通過社會實踐活動受到一定的教育，學會一些知識。所以幼兒教師在設計實踐活動時，一定要進行全面的考慮，根據幼兒所具有的能力，設計科學的社會實踐活動，并且要制定出清晰的方案，為幼兒創建一個良好的學習實踐氛圍，使得幼兒的綜合能力得到提高。

比如幼兒教師可以組織幼兒到超市去購物的實踐活動，通過讓幼兒體驗購物，還能夠讓幼兒對錢幣的使用有一個了解，對錢幣的大小有一個認識，幼兒在購物的過程中通過交流和選擇，可以鍛煉思考能力和合作能力。教師在開展活動之前，要制定出一個全面詳細的活動方案，首先，要在幼兒園附近選擇合適的超市，其次因為幼兒的人數較多，選擇在超市中要選擇一定的地方進行購物，保證安全，經過與幼兒討論確定在兒童食品區。再次在去超市的路線選擇，要選擇安全車輛少的地方，最后幼兒要與家長說清楚，本次實踐活動的目的，要帶2元的零錢。幼兒在超市里，會選擇自己喜歡的東西，但是會遇到自己的錢不夠的問題，這時候幼兒們就會聰明的進行合買，并且能夠商量好怎么分享。

三、鼓勵師幼互動，增長知識經驗

在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進行互動交流，和幼兒成為好朋友，聽取幼兒的想法，時刻關注幼兒的一舉一動。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結合起來，通過開展社會實踐活動，豐富幼兒的知識面，增長幼兒的社會經驗，促進幼兒熱愛生活，達到寓教于樂的目的。每一個幼兒教育工作者都要具有愛心和責任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務。比如帶領幼兒到社區去參觀，開展“人人爭當環保小衛士”活動，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區，知道美好的社區環境需要大家共同來維護，還拉近了幼兒與社會的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實踐中，我帶領幼兒與社區聯合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類，其中可回收利用的垃圾，包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等;不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區活動，讓幼兒感受到了教師的關愛，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會責任感，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和分析觀察能力，為幼兒真正融入社會做出鋪墊。

四、開展活動反思，客觀多元評價

當幼兒園社會實踐活動結束后，幼兒教師要認真進行活動反思，這不僅是對本次活動的總結，也為以后開展社會實踐活動提供指導。首先，幼兒教師要對自身進行評價，比如是否考慮到幼兒的年齡特點和接受能力，是否有效激發了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優化思維，才能夠開展更多更好的社會實踐活動。根據幼兒的差異性，從單一的傳統的評價方式轉變成為多元的開放的評價方式，使幼兒從“學會”向“會學”轉變，最終促進幼兒主動獲取知識和技能。

五、結束語

總而言之，在幼兒教育中社會實踐活動的開展非常必要。通過社會實踐，不僅可以提高幼兒社會交往能力、語言組織能力等，而且還能夠促進幼兒教育的改革與完善。本文從四個方面對幼兒社會實踐活動開展進行分析，希望可以為幼兒教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻

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