水城縣地方民族民間文化進校園傳承教育研究報告

姚云富

【摘? ? 要】水城縣地方民族民間文化資源十分豐富，如何充分繼承發展這些文化資源，利用這些豐富的文化資源，發揮其教育的功能，是一個具有重要研究價值的問題。本文通過調查研究，總結當前水城縣地方民族民間文化進校園的現狀，并深入分析存在的問題和原因，在此基礎上提出相關措施。

【關鍵詞】水城縣? 地方民族民間文化? 進校園? 傳承

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.088

一、基本情況

水城縣位于貴州省西部，“貴州屋脊·中國涼都”六盤水市核心腹地，地處川滇黔桂四省區結合部，素有“四省立交橋”之稱，是多民族聚居地，下轄11鎮、4街道和10民族鄉。境內居住著漢、苗族、彝族、布依族、水族、回族、仡佬族等26個民族，少數民族重點分布在少數民族鄉，少數民族人口占總人口的43%，具有底蘊深厚、豐富多彩的民族民間文化藝術。全縣共有少數民族學生73743人，占學生人數的47.49%。

二、調研的主要結果

水城縣地方民族民間文化進校園傳承教育調研，主要通過問詢、實地考察、問卷調查等方式進行。目前，民族民間文化在校園的傳承方式主要有：“漢少”雙語教學、民族民間歌舞進校園、民族民間繪畫進校園等，開展方式主要為快樂大課間活動、陽光體育運動、學生社團（興趣小組）二課活動、綜合實踐活動。

（一）相關政策引領及制度收集整理

《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和《貴州省加快發展民族教育實施方案》《水城縣教育局關于加快發展民族教育實施方案》《水城縣教育局關于做好少數民族地區學?！半p語”教學工作的通知》《水城縣關于加快民族文化產業發展的實施方案》《水城縣中小學“快樂大課間活動”實施方案》《水城縣中小學陽關體育運動實施方案》。

（二）已實施的主要形式

1.雙語教學。開展雙語教學的學校：雞場妥倮小學、阿戛高仲小學、蟠龍發貢小學、尖山街道茨沖小學、玉舍鎮海坪小學、猴場鄉黃果樹教學點、陡箐鎮坪箐小學、勺米鎮馬尾河小學等;授課教師：民轉公的少數民族老教師或能說少數民族語言的教師。授課對象：校中園幼兒、一至二年學生。

2.民族民間歌舞。引進彝族歌謠、彝族達體舞、蘆笙舞等傳統節日活動進校園的有：玉舍鎮玉舍中學、尖山街道茨沖小學、俄腳學校、陡箐鎮陡箐中學、海坪小學、甘塘小學等學校。主要開展方式：快樂大課間活動、陽光體育運動、學生社團（興趣小組）二課活動、綜合實踐活動。

3.民間繪畫。主要內容有：水城農民畫、剪紙，苗族、布依族的刺繡、蠟染等?；顒有问剑褐黝}活動課、地方課、綜合實踐活動課、第二課堂。開設學校有陡箐鎮陡箐中學：苗族刺繡班、農民畫畫室;尖山街道茨沖小學：水城農民畫學生社團;水城縣第二小學：水城農民畫。

（三）主要成果

全縣已有多支民族民間節目表演隊，在“水城縣校園文化藝術節”“涼都消夏文化節”“水城海坪彝族火把節”等重大文藝活動活動中都擔任表演任務。

三、存在的主要問題

由于歷史、經濟、環境等因素的影響，水城縣少數民族大多居住在經濟、交通較落后的邊遠鄉鎮。懂民間文化的教師，大多是“民轉公”教師，文化層次偏低。多數少數民族鄉，經歲月的洗禮漢化程度高。

1.民族文化傳承教育在全縣中小學中尚未普及，學校民族文化傳承教育發展不平衡。

2.制度建設和保障機制有待完善，目前還缺乏有力的制度安排和保障機制，存在投入不足、無考核等問題。

3.經費短缺。由于對民族民間文化傳承教育認識不足，致使許多學校經費缺乏，教具器材不足。除少量學校有經費外，其他學校主要靠教師自籌經費解決。

4.師資、教材薄弱。目前，中小學中能勝任民族文化傳承教育的師資很少;外聘的文化藝人，由于缺乏教學經驗，教學效果不理想;部分學校編寫了自己的校本教材，但編寫不科學、欠規范，內容單一，無法推廣使用等。

5.評價考核體系不健全，快樂大課間活動、陽光體育運動、學生社團（興趣小組）二課活動、綜合實踐活動等教科研滯后。

四、開展民族民間文化進校園工作的建議

開展政策宣傳，加大經費投入，加強專業師資的培訓，加強對民族民間文化進校園工作的指導。

1.開展政策宣傳工作，進一步深入學習文件精神。結合水城實際，把民族民間文化傳承教育與校園文化建設定位在推動多民族文化發展上，使之成為水城努力實現文化跨越發展的突破口。

2.加強工作指導，規范教學內容。立足民族民間文化資源，加強對民族民間文化進校園的指導工作。建議有基礎的學校開展民族民間音樂、繪畫、舞蹈、傳統手工藝進校園活動，建議學校設置民族民間文化興趣小組或學生社團，建議教師編撰民族民間文化校本教材，多層面、多形式推動民族民間文化傳承教育在學校開展。

3.加強文化藝術教育師資隊伍建設，加強專業師資的學習。依托精準扶貧和在職職工走訪政策，鼓勵師生深入少數民族村寨，收集民族建筑、服飾、自然風光、濃郁的民族風情等資料;將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師;重點圍繞少數民族的歷史文化，人情風俗研究，重點搜集民族體育、民間歌謠、民間風俗、民族英雄人物（支格阿魯）以及民間工藝制作等資料，有組織的實施快樂大課間、陽光一小時、學生社團（興趣小組）、綜合實踐活動，動員和集中專業教師各方面的智慧和力量，充分挖掘本土民族文化資源，進行課程資源開發，編制校本教材。

4.開展豐富多彩民族文化傳承活動。①定期或不定期舉辦民族民間文化教育成果展示展覽。②組織民族文化知識比賽。為了讓學生了解水城名人，組織全校學生，開展水城名人故事比賽;為展示水城風采，組織學生開展“魅力水城”為主題的手抄報大賽，推介水城風景名勝、人文歷史、民族風情、特色飲食等。③教師進行民間文化進校園項目活動賽課。

5.把民族文化資源引學生社團（興趣小組）。①美術社團。把農民畫、刺繡運用到美術社團，滲透民族文化元素。②體育專項社團，開設達體舞專項課程。③音樂專項社團，開設山歌、苗歌、敬酒歌等。④其他社團，開展征文、講故事、教師賽課等?！菊n題信息：1.本文系2017年貴州省教育科學規劃課題“中學地方民族民間文化傳承教育研究”的研究成果，課題編號2017B142

2.本文系2017年六盤水市中小學教育教學課題“中學地方民族民間文化傳承教育研究”的研究成果，課題編號：2017019】

參考文獻

[1]《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》.

[2]《水城縣關于加快民族文化產業發展的實施方案》（水黨辦發〔2018〕43號）.

[3]《水城縣中小學“快樂大課間活動”實施方案》（水教字〔2015〕264號）.

[4]《水城縣中小學陽關體育運動實施方案》（水教字〔2014〕3號）.

[5]《水城縣教育局關于做好少數民族地區學校“雙語”教學工作的通知》.

[6]彭仕杰.現代化進程中貴州少數民族傳統體育的發展[J].黑龍江科技信息.2012（12）.