城市化進程中農村小學生心理健康教育

李丹

【摘? ? 要】隨著我國城市化進程的發(fā)展，使許多農村中小學生的自身發(fā)展、人際關系、學習觀和人生觀都得到很大的改善。但是也要根據目前主要情況分析，在許多農村地區(qū)，都缺乏發(fā)展的理念，并且沒有充足的教育資源，使得農村小學生的心理健康教育發(fā)展相對落后。這需要學校和家庭共同配合完成，使農村小學生心理健康教育得到發(fā)展，并使我國城市化進程穩(wěn)步推進。

【關鍵詞】城市化進程? 農村小學生? 心理健康

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.075

在當前我國城市化進程的推動下，會增加農村小學教育工作的壓力，這就需要提升農村小學心理健康管理能力。由于人們對健康的理解不斷深入，社會不僅需要身體健全的人群，更需要擁有良好的心理素質，使得對綜合素質的要求不斷提高。作為小學階段的學生，正處在發(fā)展的重要階段，使他們具備良好的心理素質和性格，都會對今后的發(fā)展起到至關重要的作用。根據筆者近幾年的教學經驗，對農村小學生的心理健康教育提出自己的觀點，并為今后的研究提供參考價值。

一、農村小學生心理健康方面存在的問題

（一）看電視成癮、迷戀上網、玩電子游戲

由于許多農村留守兒童的父母，都會到外地打工。對孩子的照顧都由祖輩承擔，這就會降低低孩子看護的能力，同時由于溺愛孩子，許多孩子都不能將精力集中到學習上，會沉迷早各種網絡游戲中。比如，我縣的幾名學生，受到武俠劇中人物的影響，在游戲時會學習劇中情節(jié)，在屋頂上學習飛，還好沒有出現(xiàn)嚴重的身體傷害。這都是受到武俠劇的影響，使學生的思想發(fā)生錯誤的改變。

（二）任性、嬌縱、以自我為中心

在當前的教育環(huán)境中，許多學生都會表現(xiàn)出任性、嬌縱的特點，都以自我為中心，不能聽從老師的管理。比如在去年，通過對學生日常儀表的檢查，就對其中一名手指甲很長的學生進行教育，但是學生表現(xiàn)得十分叛逆。在受到家長的批評教育后，學生會選擇離家出走。通過這件說明，教師和家長的教育方式都存在問題，缺少與學生交流和溝通，使得學生的心理沒有發(fā)生改變。另外，學生表現(xiàn)出的行為，都是由于不健全的心理導致的，所以要求更多的教育工作人員，要時刻關注小學生的心理健康教育問題。

（三）自卑、自閉、交往能力差

在許多農村小學生中，都會由于自卑的心理，導致自身出現(xiàn)自閉，并且缺乏交往能力。這可能與家庭環(huán)境、自身學習成績有關系。在小學階段的學生，都是處在愛動愛玩的年齡，但是由于自卑、自閉的心理，使得學生心理發(fā)生嚴重的變化。這就需要教師密切觀察學生動態(tài)，并及時與學生進行共同和交流，使他們的心理得到有效的疏導。通過農村小學生出現(xiàn)的心理問題，本文通過社會和學校教育角度入手。隨著城市化進程的推進，要不斷改善農村小學生生長環(huán)境，還要加強心理健康教育指導。另外，還需要家庭教育的配合，不斷地向農村家庭宣傳教育的重要性，同時增加科學的教育方式和知識，使得兒童的心理滿足父母的關心。

二、怎樣實施好農村小學生的心理健康教育

（一）關注“留守兒童”

結合我校留守兒童情況，經過統(tǒng)計表明，有57%家庭中父母都會外出打工，其中29%家庭中有一人外出打工，并且有26%家庭的父母，外出打工時間超過3年。這些留守兒童中，有22%的孩子沒有去過父母工作的地方，有5%的兒童很少與父母電話聯(lián)系。由于留守兒童無法感受到父母的關愛，使得他們的成長發(fā)育受到嚴重的影響。隨著政府部門對留守兒童的重視程度不斷提高，我縣領導在節(jié)日期間，在社會各界人士的幫助下，都會對留守兒童進行幫助，使得他們獲得更好的學習資源。筆者認為，不但需要物質的幫助，同時更要對留守兒童的心理健康教育更多的關注，使得他們獲得更多的關心和愛護。同時也要加強學校和老師的主體作用，多與他們進行溝通和交流，使得他們能夠釋放心理負擔。另外也要使祖輩對孩子的監(jiān)管要求，在照顧日常起居之外，還要多與他們進行溝通。時刻要與父母進行聯(lián)系，能夠對孩子的成長起到積極的作用。

（二）辦好家長學校，指導家長對學生進行心理健康教育

結合我校目前教育方式進行討論，在固定的時間都會進行家長學校，通過這種方式能夠使農村家長轉變原有教育方式，利用學校的機會，增加相應的心理健康教育能力。在今后的教育中，使家長能夠同孩子進行有效的溝通，同時能夠對孩子的情緒變化及時的了解，并能夠引導孩子，使孩子的心理獲得有效的解脫，這就能夠實現(xiàn)學校和家庭共同教育的目的。在相關部門的配合下，要對外出務工的子女教育方式不斷的優(yōu)化和改進，增加多種社會力量的投入，能夠使孩子受到更多人的關注。另外，要不斷對孩子進行宣傳教育，對《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》相關法律法規(guī)進行講解，使得孩子能夠受到有效的約束。還要將未成年人保護委員會的作用積極的發(fā)揮，使整個社會形成良好的健康承載環(huán)境，讓更多的外出無功子女感受到關愛。

（三）建立學校——家庭——社區(qū)心理教育網絡

在多數的學生成長環(huán)境中，家庭環(huán)境的影響對孩子的心理健康起到重要的作用。如果家長自身就有心理健康問題，這回增加學生心理健康的問題，這就要求家長也要不斷調整心態(tài)，使孩子能夠受到良好的教育。通過學校的家長會，或者增加家長學校等活動，能夠使家長了解兒童出現(xiàn)的心理問題，并通過科學的教育方法，使家長有效疏導孩子心理問題。所以學校不僅是教育學生，同時也是他們家長的學習的地方。利用多種活動的教育內容，能夠使學生的心理向好的方向發(fā)展，同時為我國城市化進程發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、總結

綜上所述，在我國目前的農村小學教育中，要時刻關注留守兒童的心理健康教育，這直接關系到學生今后的生活和發(fā)展。在當前城市化進程發(fā)展的過程中，農村小學教師要不斷挖掘自身潛力，不僅能夠完成正常的教學任務，同時要對小學生的心理健康教育進行學習和研究。同時在家庭環(huán)境的影響下，結合學校起到的作用，能夠為農村小學生營造良好的生活學習環(huán)境，使他們的心理獲得積極的發(fā)展，能夠解放心中的枷鎖，投入到豐富的學習和生活中，為我國農村今后的發(fā)展，起到積極的作用，也為我國城市化進程發(fā)展，起到更加廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

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