留守兒童良好的學習習慣培養分析

胡澤云

【摘? ? 要】留守兒童學習能力的培養十分關鍵，為了進一步實踐研究，要重視結合實際，不斷探索更加完善的教學策略，以幫助留守兒童養成良好學習習慣。通過實踐分析，本文結合工作內容，先闡述了留守兒童良好學習習慣培養的重要性，隨后對其培養策略進行了具體研究。希望能夠為留守兒童教育工作水平提高提供有效保證。

【關鍵詞】留守兒童? 學習習慣? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.062

留守兒童是不容忽視的一個社會群體，特別是隨著數量的不斷壯大，其教育問題成為社會關注的主要問題。近年來，留守兒童人身安全、青少年犯罪問題頻發，一方面是由于親情的缺失，長時間與父母親分離，其身心健康的發展受到了很大的影響，另一方面留守兒童得不到很好的教育，沒有一個良好的學習習慣也是其中一個不容忽視的主要問題。因此，如何對留守兒童進行良好的教育，使其形成良好的學習習慣成為目前留守兒童教育的主要任務。

一、留守兒童良好學習習慣培養的重要性

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工、經商、學習，而把孩子留在農村，并交由爺爺奶奶外公外婆或其他親戚監管的兒童。由于老一輩人文化素質相對比較低，教育觀念陳舊，對孩子的管教不當，留守兒童在感情、思維各方面存在一定的缺陷。更甚者因為本來就是自我約束能力就差的年齡段，缺乏父母親在身邊的正確導引，導致留守兒童自身沾染許多惡習。所以，留守兒童的教育問題也是當前一個突出的社會問題，使留守兒童享受到同其他兒童一樣的教育和關愛，對于現階段農村的可持續發展，構建社會主義和諧社會，具有十分重要的現實意義。而培養留守兒童學習習慣問題，則是留守兒童教育問題中的重中之重。

學習習慣是經過許多次反復訓練所形成的一種心理需要。良好的學習習慣一經養成，一般就不會被輕易改變，并能在學習中發揮持久的作用，并且是一個孩子未來走向成功的基礎和保障。義務教育是基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。如果這個階段不能培養一個孩子良好的學習習慣，會導致孩子學習生活落后，缺乏自我約束力。所以培養留守兒童良好的學習習慣，是一個教育工作者責無旁貸的任務。

二、留守兒童良好的學習習慣培養策略

（一）培養留守兒童的學習自信

由于留守兒童缺少來自于父母的愛，而且每個兒童的具體家庭情況各不相同，所以這就需要教師根據實際情況來幫助每一個留守兒童。在班級這個大家庭里，教師要營造出其樂融融的氛圍，讓所有留守兒童能夠感受到來自于各方面的愛，學校、教師、同學，每一個人都在關心、愛護他們。與此同時，教師要運用科學的方法與措施，使留守兒童養成良好的學習習慣。每個留守兒童所表現出來的特點不盡相同，擅長的領域也都不一樣，教師可以設計各個方面的標兵模范，如學習標兵、體育標兵、勞動標兵、禮儀標兵、節約標兵等，定期評選，并且在評選結果出來之后教師要在班級范圍內進行表揚，挖掘每個留守兒童存在的閃光點，不能只憑學習成績來進行評判，這只是其中的一個領域，要注重留守兒童的全面發展。對留守兒童來說，在得到認可的過程中，他們的自信心能夠極大的提升，同時還能改正自身存在的很多不足，養成良好的生活以及學習習慣，并有利于其性格的養成。

（二）培養留守兒童預習復習習慣

留守兒童通過預習與復習可以極大的提高學習效率，所以教師要對這兩個環節加以重視。教師對留守兒童要表現出更多的關心與幫助，對每個留守兒童的學習習慣都要有所了解，這樣如果其在學習方面出現了問題，教師才能有針對性的進行幫助與指導。對預習與復習這兩個環節，很多留守兒童并不是特別重視，這就需要教師對留守兒童提出要求，教授其如何進行預習，并根據學習內容預留相應的問題，讓留守兒童帶著問題預習，而在復習環節，教師也要在布置作業時加以強調，并在之后的課堂教學中以提問的形式進行檢查，使所有留守兒童養成良好的學習習慣。

（三）培養留守兒童課堂專注習慣

第一，要培養留守兒童認真聽講的習慣。教師的課堂教學都是循序漸進的，由易到難，如果留守兒童在哪個環節沒有認真聽講，就很容易導致留守兒童對較難的內容難以理解，跟不上進度。其中有完全聽不懂的留守兒童，對這一部分留守兒童，教師可以在課余時間進行指導，開發其思維能力，為后續學習打好基礎。也有上課專注力不集中的留守兒童，對這部分留守兒童，教師則要適當選擇留守兒童比較感興趣的教學方法進行教學，吸引留守兒童的注意力，并且要制訂一定的獎懲措施，督促留守兒童養成認真聽講的好習慣。

第二，要培養留守兒童積極提問問題的習慣。在課堂學習中，教師在不斷講授知識，但對留守兒童來說，一切都是新鮮的，會對其中很多問題不是很理解，留守兒童不主動說，教師則很難發現，這樣就導致留守兒童的學習效率低下。教師要鼓勵留守兒童多進行思考，并在思考過后將自己不懂的知識向教師或者同學提出問題，這樣不僅能加深對知識的理解程度，也能鍛煉留守兒童的思考能力，使其在不斷提出問題、解決問題的過程中獲得質的飛躍。

三、結束語

綜上所述，培養留守兒童良好的學習習慣需要家庭、學校、社會同關注、齊參與，更重要的是留守兒童的監護人要盡到監護的職責，教師要對留守兒童傾注更多的關愛。

參考文獻

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