小學美術教學中學生學習興趣的培養

張輝

【摘? ? 要】人們常常說興趣是最好的老師，在小學美術教學中，注重對學生興趣的培養，對于提高教學質量，豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素質都有很大的作用。然而在實際的教學中，我們會發現在現今的小學美術教學中存在著興趣培養缺失的問題。如何提高學生學習美術的興趣，怎樣能夠豐富課堂的表現形式，讓學生更好地參與課堂教學，是小學美術教師應該考慮的問題。

【關鍵詞】小學美術? 興趣培養? 綜合素質

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.073

小學美術注重的是在小學階段樹立起學生對于美術的基本認知，培養學生的基本審美觀念和審美意識。在注重素質培養的當下，提高小學美術的教學質量，豐富學生課堂內容和形式，是教師教學的關鍵所在。在教學過程中，教師很可能會遇到學生注意力不集中、課堂參與度低、不重視美術學習的問題，這也成為了提高教學質量路上的阻礙。想要解決這些問題教師還應從學生興趣出發，培養學生對于美術學習的興趣，才能從根源處提高教學質量和提高學生的學習效率。

一、小學美術教學中培養學生學習興趣的重要性

（一）有利于學生更好地學習美術

一個對于美術學習毫無興趣，甚至厭惡美術學習的學生是不可能學好美術的，也不可能從內心去接受教師的教導。因此對于學生美術興趣的培養，能很大程度上提高學生學習的效率，讓學生從內心深處愛上美術學習，通過美術陶冶情操、豐富課內外生活。

（二）有利于提高教學質量

以往的教學模式的缺點之一，就是教學效率不高，在教師授課之后，學生不能很好的思考和反思，也就不能吸收教學的內容。提高學生對于美術學習的興趣，是從根源解決學生學習的動力問題，能夠讓學生更好的學習美術，從而提高教學質量。學生有興趣學習美術，教師才能更有動力準備教學工作。

（三）有利于增強學生自信心

當學生對于美術學習產生了濃厚的興趣之后，對于美術的學習過程就變成了一種享受。在美術課堂上取得的成果以及在教學中得到的教師的夸獎，都能夠增強學生對自我的認可。在學習美術的過程中也能提高學生的審美能力，從而使學生對自我形成良好的認知。當學生對于美術學習沒有興趣時，也就自然不能從學習的過程中得到自我滿足。因此提高學生學習興趣也是增強學生自信心的一個重要方法，學生對于美術的興趣也能提高其綜合素質，讓學生擁有一技之長。

二、小學美術教學中存在的難題

（一）學生的參與度不高

在以往的教學模式中，一般都是教師在講臺上講述繪畫方法，學生在臺下進行模仿，而這樣的方式通常會導致學生對于美術課堂參與度低的問題。雖然學生看似在教學中進行了不少活動，但實則不然。美術是一門富有創造力的學科，單純的模仿不能讓學生全身心的投入課堂教學，只有讓學生加入到創作的過程中，才能說學生真正的參與進課堂了。對于這樣的教學模式上的缺陷，教師必須采取措施，加以改善。

（二）學生缺乏對美術學習的興趣

在一些家長和學生固有的認識觀念中，文化課的學習是比較重要的，因此很多學生都會把重心放在一些主干學科的學習上。因而從這一層面來講，學生對于美術的重視度不高，更別提對于美術的興趣了。另外可能有些學生對于美術本身就缺乏興趣，而興趣并不是天生就有的，而是要通過后天培養，在教學過程中，教師如果不注重對于興趣的培養，就會導致一部分學生對美術學習興趣的缺失。因此教師要將興趣培養重視起來，從根源提高教學質量和學生的學習興趣。

（三）小學美術教學存在模式單一的問題

在新技術快速發展的當下，其實美術的教學也可以同一些高新技術結合起來，但是很多教師在這方面并沒有花太多心思，還是采取了比較單一的教學模式。要改變這一現狀，教師就必須在改變課堂模式和豐富課堂內容上多下功夫，從美術背景的了解到美術意識的培養，這些都需要教師設置不同的教學方法，讓學生更好的了解美術、學習美術。

三、小學美術教學中培養學生學習興趣的具體方法

（一）注重教學與實踐的結合，提高學生參與度

要想提高學生學習美術的興趣，就要從課堂入手，提高學生的課堂參與度。教師可以在課前做好準備，將教學與學生的實踐相結合，將美術教學與我們日常生活相結合，設置不同的教學環節和不同的教學形式，來提高學生的課堂參與度。比如在教學剪窗花這一課時，就可以先通過演示剪紙過程來講給學生講解剪紙的原理，再給每個學生發放剪紙需要的工具，讓學生動手參與進教學的過程中，從而提高學生的課堂參與度。

（二）設置不同教學場景，注重學生興趣培養

美術教學往往是生動形象而鮮明直觀的，這樣的特點在教學中也應得以充分體現。教師在教學中可以設置不同的教學場景，為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍。在這種輕松的學習氛圍下，為學生提供了解美術本身的魅力的途徑，可以讓學生在一種良好的氛圍里被美術的氣息所感染，也就能提高學生學習美術的興趣。

（三）改變教學模式，豐富課堂內容

要想改變教學模式單一的問題，教師可以利用不同的媒介形式和教學方法相結合，也可以在教學中設置豐富而又有趣的實踐環節。由于美術的形式是多種多樣的，因此在美術的教學過程中，教師也可以通過豐富多彩的表現形式來讓學生了解美術的魅力。比如在學習海洋生物這一課時，教師就可以通過播放海洋生物的影像資料，通過視頻的方式向學生介紹海洋生物的背景，還可以在教學過程中讓學生說一說認識哪些海洋生物，從而改變單調乏味的課堂。

總之，培養學生學習興趣是小學美術教學中必須要攻克的難關，需要教師在這方面花費較多的精力，去進行課前的準備，教師要從課堂氛圍和課堂內容入手，讓學生參與課堂活動，提升學生對于美術學習的興趣。在提高學生學習興趣之后，教師會發現美術教學變得簡單而又輕松起來，學生在這樣的氛圍下也能夠更好的地學習。因此教師應當注重培養學生的學習興趣，寓教于樂，對于學生的綜合發展和素質培養也有很大裨益。

參考文獻

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