淺析初中音樂鑒賞能力培養的策略

易小玲

【摘? ? 要】在初中階段為學生開展音樂教學既可以提高他們的審美品位和道德品質，還可以起到陶冶情操的作用，在音樂教學中，初中生感知音樂的主要途徑是樂感的培養和提升。在初中階段開展音樂教學實踐，老師應該著重對學生的樂感進行培養，如此，既可以幫助他們提升自身的音樂品味和音樂審美能力，還能夠有效提高音樂教學中鑒賞課程的教學效果，進而激發大家對音樂知識的學習熱情。

【關鍵詞】音樂教學? 策略? 鑒賞能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.032

音樂鑒賞教學是初中音樂課程的一部分，是培養學生審美情趣，熏陶學生高尚情操的有效路徑，對于提高初中生的綜合素質，落實初中階段素質教育目標意義重大。實踐證明，通過對初中生音樂樂感及鑒賞素質的培養，有利于實現初中生情操的陶冶，為了達到這個目標，需要遵循相應的培養原則，進行各種教學方法的協調，實現初中音樂教學系統的完善，促進其內部各個教學環節的有效性開展，以有效增強初中生的綜合音樂素質。

一、初中音樂教學中培養學生鑒賞能力的重要性

（一）促進學生身心健康發展

臨床研究表明，健康的音樂可促進人體分泌健康激素，起到調節血量與興奮精神細胞的作用，增強人體的抵抗力。在初中音樂教學中，培養學生的音樂鑒賞能力，可增加學生音樂鑒賞興趣，以促進學生身心發展。

（二）陶冶學生的思想情操

音樂作品中，常常借助美妙的旋律來表達各種各樣的情感，比如悲傷的、歡樂的、愉悅的情感。人們在聆聽音樂的時候，學生可以達到精神及心靈上的共鳴，以抒發學生特定情懷及感情。比如教學初中音樂課程《黃河大合唱》第四樂章《黃水謠》這一音樂內容的時候，該樂章運用民歌的體裁形式，運用平等及生動的旋律描寫了黃河兩岸的景色與敵后入侵的凄涼景象，樂章表達出人們對自己家鄉的熱愛及對敵人的仇恨心情。在具體的音樂教學中，教師引導學生對音樂作品進行鑒賞，可以讓學生體會到作品中的思想內涵，以達到陶冶學生思想情操的目的。

（三）提高學生創新思維及想象能力

音樂課程對培養學生的想象力有重要作用，通過音樂鑒賞教學，可以有效培養學生的創新思維及想象能力，繼而提高學生的音樂綜合素養。

二、對學生的音樂基礎進行強化教學

音樂的發展史非常的悠久，其中所涉及到的各種因素非常復雜而且內容也是豐富多彩。要在教學實踐中對學生的樂感進行培養，首先要做的就是對音樂的基礎理論知識的教學引起重視，然后在教學中對這些知識進行深化。通常老師采用的教學方式會從以下兩方面入手：①聽覺訓練：聽覺訓練需要從學生的日常生活入手，運用引導的方式，讓他們對身邊的音樂元素進行認真的聆聽，只有將學生的聽覺能力提升上去，才可以有效促進他們音樂感知能力的提高。②視唱訓練：視唱訓練并不是單獨進行的，在教學實踐中一定要將聽覺訓練和視唱訓練進行有效結合，循序漸進的對學生的音樂感知能力進行引導教學。例如，在進行一首歌曲的演唱時，老師應該通過對學生的引導，讓他們能夠跟著音樂的旋律進行視唱，在學生真正的掌握旋律的特性之后再加入歌詞。起初，老師不應該給學生設置太高的要求，應該是采取穩步提升的方式，逐漸的引導孩子們通過聽覺訓練和視唱訓練來提高其音樂感知能力。

三、興趣引領欣賞

在音樂鑒賞能力的教學開展過程中，教師應積極通過“興趣引領學習”的教學理念來進行音樂教學，并幫助學生在其感興趣的音樂作品中初步建立音樂鑒賞能力。同時，考慮到學生的年齡和愛好，教師可以通過影視作品中的優秀音樂來引發學生的音樂欣賞興趣，并借助興趣的激發來高效完成音樂作品的欣賞。

例如，筆者通過教學觀察和了解發現，學生對于宮崎駿的動畫電影十分感興趣。因此，筆者結合動畫片《千與千尋》的片段播放來調動學生的知識學習積極性，并促使學生在動畫電影的音樂中感受久石讓音樂的魅力。經過電影片段的欣賞以及久石讓其他經典的音樂作品《天空之城》《菊次郎的夏天》等在課堂上進行播放，學生被這些熟悉的旋律激發了欣賞興趣，并激動地表示自己聽到過這些音樂作品。同時，學生在傾聽《菊次郎的夏天》這首樂曲時，被其中輕快、靈動、活潑的曲風所打動，不由自主地聯想起自己生活中快樂的事情;大提琴與鋼琴協奏的表演方式為聆聽者營造出一種舒緩卻愉悅的氛圍，使學生能夠從這一作品中感受到其中傳遞出來的積極、樂觀的感情。然后，筆者結合作品幫助學生深化理解，并告知學生：音樂不僅是音符的羅列，還是傳遞創作者情感的重要工具。當音樂作品與影視作品相結合，音樂就成為了一種手段，用以傳遞主人公的心緒和情懷。最終，學生在動畫的觀看和相關音樂作品的欣賞過程中建立了音樂欣賞的興趣和積極性，并在筆者的引導過程中積極完成了相關音樂的鑒賞。同時，經過學生感興趣的音樂作品欣賞和鑒賞，學生的學習興趣和藝術鑒賞積極性顯著提升，并積極、主動地在音樂作品中進行徜徉和體會，進而實現藝術作品的有效把握和認真品評，最終幫助學生實現音樂藝術鑒賞和審美素養的提升。

因此，教師在進行音樂審美興趣的培養時，可以通過學生感興趣的形式和音樂作品來提升學生的音樂欣賞興趣，并促使學生在興趣的帶動下主動完成音樂欣賞和審美能力的提升。

四、結語

為了適應現階段初中音樂的教學要求，教師需要從學生的學習興趣點出發，有效提升學生對音樂情感的體驗，進行多種教學方法的綜合性運用，提升教學方案的針對性及目的性，完善現階段音樂教學體系，進行多種教學方法的靈活性開發及創新，培養學生的綜合樂感、增強學生的音樂鑒賞水平。

參考文獻

[1]李向華.淺談初中音樂樂感及音樂鑒賞教學[J].新課程導學，2016（10）.

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