分析小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略

陳雨飛

【摘? ? 要】當(dāng)前，隨著我國新課程教學(xué)改革進(jìn)程的有效推進(jìn)，小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略，逐漸成為語文教師關(guān)注的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在開展小學(xué)語文教學(xué)活動中，革命英雄題材類課文教學(xué)，對于學(xué)生而言具有一定的難度，為了更好的幫助學(xué)生全面參與到教學(xué)活動中，教師需要積極探究有效的教學(xué)策略，并實(shí)施到具體教學(xué)活動中，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將簡要分析，小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)語文革命英雄題材類課文教學(xué)活動順利開展下去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 革命英雄題材類? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.176

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，革命英雄題材類課文教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解歷史，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、追求理想的民族品質(zhì)以及愛國情感。在開展革命英雄題材類課文教學(xué)的環(huán)節(jié)中，語文教師需要針對學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮革命英雄題材類課文教學(xué)策略的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生主動參與革命英雄題材類課文學(xué)習(xí)活動的熱情，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)策略應(yīng)用的意義

在實(shí)際教學(xué)活動中，革命英雄題材類課文教學(xué)，作為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及堅(jiān)韌的品質(zhì)，都發(fā)揮著十分重要的意義。

通過革命英雄題材類課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解過去的歷史，感受英雄人物為了名族發(fā)展、國家的安全發(fā)展，拋頭顱灑熱血的愛國情感，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬情懷，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。因此，在小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)中，語文教師應(yīng)積極探究有效的教學(xué)策略，并應(yīng)用到教學(xué)活動中，更好的幫助學(xué)生理解、感受革命英雄題材類課文文本的內(nèi)容。

二、小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，語文教師需要針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，應(yīng)用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)革命英雄題材類課文的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族情感，感受國家的發(fā)展史，激勵自身更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，不斷充實(shí)自己，立志為國家和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其中，小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略有：巧借課文插圖，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神;細(xì)品文本語言，挖掘內(nèi)心體驗(yàn)等內(nèi)容。

（一）巧借課文插圖，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突

在開展語文革命英雄題材類課文教學(xué)活動的過程中，通過展示課文插圖的方式，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對革命英雄題材更加的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，相對全面的理解歷史時(shí)間發(fā)展的脈絡(luò)，了解革命先烈的故事，并在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的對歷史事件的理性認(rèn)識，增加自身的愛國情感。因此，巧借課文插圖，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，也是一種有效的教學(xué)策略。

（二）拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神

在實(shí)際學(xué)習(xí)活動中，為了有效提高語文革命英雄題材類課文教學(xué)質(zhì)量，語文教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有效拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神，讓學(xué)生在特有的學(xué)習(xí)氛圍中，感受無數(shù)革命先烈為了國家、民族的發(fā)展，英勇就義的偉大精神。同時(shí)，在拓展史實(shí)資料的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生有針對性的了解具體歷史事件，有效傳承英雄精神。因此，拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神，也是革命英雄題材類課文教學(xué)的策略之一。

（三）細(xì)品文本語言，挖掘內(nèi)心體驗(yàn)

在實(shí)踐教學(xué)活動中，語文革命英雄題材類課文教學(xué)活動的開展，需要教師和同學(xué)學(xué)生共同努力去完成，才能在有效的時(shí)間內(nèi)，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。語文教師通過細(xì)品文本語言的方式，可以幫助學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)，深入挖掘內(nèi)心體驗(yàn)，理解和感悟革命先烈的偉大事跡，激發(fā)其向偉大英雄致敬的情感，促使其更加努力的學(xué)習(xí)知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程教學(xué)改革的發(fā)展背景下，小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略探究，成為語文教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在教學(xué)活動中，革命英雄題材類課文教學(xué)對于學(xué)生而言，具有一定的難度。語文教師通過應(yīng)用有效的教學(xué)策略，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，促使學(xué)生積極、主動的參與到教學(xué)活動中，不斷提高學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力，為其以后的相關(guān)學(xué)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文革命英雄題材類課文教學(xué)的策略探究，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，都具有一定的積極意義。

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