如何在初中英語教學中巧妙滲透創新教育

鐘鋒

【摘 ? ?要】初中英語教學是學生走向高中英語重要的基礎階段，在此階段教師應該以激發學生的學習積極性與學習自主性為側重點。傳統的應試教育教學方法已經不吻合學生的發展需求，創新教育是立足當今社會對高素質人才的需求現狀提出來的，這就要求了教師要跟緊上時代的步伐，不斷探索創新教學方法，力求初中英語教學中巧妙滲透創新教育，促進學生英語多方位的發展。

【關鍵詞】初中英語 ?英語教學 ?創新教育 ?措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.050

在初中英語教學中巧妙滲透創新教育，要求教師創新傳統教育理念，在課堂中發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，要從教師機械的給學生灌輸填鴨式教學方法轉變到把課堂還給學生，倡導學生自主學習，發展發散性思維的創新式教學方法。英語教學中巧妙滲透創新教育有利于培養學生創新意識與實際能力，營造出輕松自在的學習氛圍，進而提高學生英語的全面發展?；诖吮疚倪x擇了如何在初中英語教學中巧妙滲透創新教育這個課題，談談在初中英語教學中巧妙滲透創新教育的措施。

一、在初中英語教學中巧妙滲透創新教育需要師生共建

（一）教師創新教學方法，才能不斷探索發展創新教育

教師作為教育教學的主體，需要不斷更新學習新的教學方法。加快跟隨教育改革進程，積極參加教學培訓與教育交流活動。在學習與交流中不斷發展自己的專業知識以及完善適應學生的創新教學方法。教師要在初中英語教學中巧妙滲透創新教育，要貫徹到每一個教育教學步驟。關注學生整體的差異性，努力營造趣味性課堂，激起學生學習的積極性。著重培養學生獨立學習與主動學習的能力，改變傳統單調的教學方式，倡導多種教學方法并行。在因材施教的基礎上充分挖掘學生的潛能，提高學生英語的思維創新與實際應用的能力。

（二）發揮學生的主體性，才能提高自主學習的能力

在英語教學中不能成為教師的一言堂，需要師生加強互動交流共同進步。在初中英語教學中巧妙滲透創新教育也需要發揮學生的主體性，讓學生做課堂的主人。高質量的課堂需要師生共建，教師要引導學生養成積極思考，勇于質疑的學習精神。在日常英語教學中要養成學生課前預習與課后復習的習慣，培養學生自主學習的能力，提高學生自主學習的能力。

二、在初中英語教學中巧妙滲透創新教育的具體措施

（一）創設情景教學，創造創新條件

在初中英語教學中巧妙滲透創新要創設生活化的場景，要求教師營造輕松自由的課堂氛圍。英語作為一門陌生的語言與語文不同，失去了天然的交流環境。教師要創造學生接觸英語引起學生的興趣，在教學中教師可以利用多媒體或多種教學活動。把課堂知識與實際生活進行有機結合，增加學生口語交際的機會。如開展英語黑板報、英語演講比賽、英語戲劇表演等一系列實踐活動。讓學生日常生活中有盡可能多的機會練習英語，營造英語溝通氛圍。而在學習課文時，教師要善于利用學生熟悉的人事物營造生活化的場景，把原本枯燥難懂的課本知識變得生動有趣，活躍課堂氣氛。拉近學生與英語的距離，克服學生英語交流的恐懼。創設情景教學，讓課本知識融入現實生活，讓學生在生活中實踐英語。

以人教版八年級How do you make a banana milk shake？為例子，教師可以以熱門節目《舌尖上的中國》為切入點導入話題，利用多媒體教學播放制作香蕉奶昔的英語小短片，讓學生看完短片進行回憶完成生詞填空同時請學生用英語復述制作奶昔的過程。學習課文的重點詞語與詞匯，課堂討論學生的制作小秘方，布置課后實踐作業讓學生制作奶昔講解制作過程。開拓學生的思維，激起學生的興趣 用實際生活創設情景，在學習課本的同時發展學生的創新思維。

（二）培養學生勇于質疑，提高創新能力

在初中英語教學中巧妙滲透創新教育要培養學生勇于質疑的能力，質疑可以鍛煉學生的思維，擴大學生的知識儲備。教師在立足教材教學中要啟發鼓勵學生有質疑的勇氣，提出有價值的問題。教師要進行及時的深入探討延伸拓展知識面，要善于設疑，引導學生多方面的思考。激發探究興趣，引導學生展開豐富的想象力。在學生質疑后教師要進行解答，尊重學生存在的差異性，鼓勵學生回答出創造性答案。質疑是創新的源頭，要培養學生勇于質疑的能力，從根源上發展學生的創新思維。

以人教版九年級How can we become good learners？為例子，在上課之前教師根據題目進行設疑，“有人說只要努力背誦知識就能成為一個好的學習者，同學們怎么看呢？”學生各執己見，有人說是的，“背誦知識可以成為一個好的學習者”。有人反駁“新時代需要學生在學習知識的同時也要學會方法”。面對學生陷入質疑時，教師要及時導入學習主題。讓學生小組合作討論交流，提出自己的各種學習方法。教師在檢查學生的交流成果時回到課本Find out your suitable learning methods.告訴學生成為一個好的學習者不僅僅需要學習中要背誦知識，同時重要的是找到合適自己的方法。從怎么成為一個好的學習者折射到培養學生正確科學做事能力，實現課堂情感目標的實現，通過設疑鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解與思考。

（三）自主探究，鼓勵學生創新

在初中英語教學中巧妙滲透創新教育要培養學生自主探究的能力，要發揮學生的主觀能動性，引導學生運用學習方法與技能進行自主探究。留給學生獨立思考的時間，采用小組合作交流的形式，讓學生在主動學習中提高創新能力。同時也要教師也要鼓勵學生創新，對學生采取激勵評價的模式，提升學生的學習自信心。發散學生的思維，在堅持求同存異中鼓勵答案的多樣性。讓學生敢于打破常規提出別具一格的答案，調動學生積極性。養成讓學生不斷思考的習慣，提高教學效率，加快教學創新。

三、總結

創新是一個國家發展前進的驅動力，是成為高素質人才的必要條件?？上攵獎撔陆逃诮虒W中的作用，初中英語教學中巧妙滲透創新教育需要維系良好師生關系，在教學過程中共同進步。教師要引導學生在提出質疑中解決問題，提高學生自主學習的能力以及發展學生的思維與創新能力，讓學生成為適應當今社會發展需要的創新型人才。

參考文獻

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