職高音樂教學方法探討

王健

【摘? ? 要】職高教育作為培養專業型技術人才的重要途徑，不僅要滿足教學內容為社會發展所需，更要培養具有高尚品格、深刻思想、獨特審美的綜合型人才。因此職高教育中還應當深化藝術、文化、思想等教育，促進學生德智體美勞全面發展。

【關鍵詞】職高音樂? 教學方法? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.069

音樂是人類智慧和思想的結晶，它不僅具有提高個人審美水平，啟迪智慧，開闊眼界的作用，更具有極強的教化功能，能夠幫助學生提高學習的興趣。而在將專業知識作為主要教學內容的職高院校，音樂教育的意義也更為突出。因此為了實現音樂教學的真正目的，教師要貫徹音樂教學理念，突破教學局限，創新教學方法，致力于提高職高學生綜合素養，提升職高學校整體水平。以下就是筆者在多年教學經驗中總結出的一些教學觀點和方法。

一、創新職高音樂教學方法的重要性和意義

（一）教學方法的創新直接關系音樂課程的發展

音樂是一門具有極強時代性和變化性的課程，無論是從音樂教學的內容還是從音樂教學的目的來看，教師在學生的不同學習階段所要思考的問題都是不同的。因此，教師要根據教學需要及時轉變教學理念，創新教學方法，促進音樂教學與社會發展接軌，促進音樂理念與學生思想與時俱進。同時，及時創新音樂教學方法還是保留音樂教學意義、提高職高教學內容豐富性和科學性的關鍵所在，保證了音樂教學能夠在教育發展中迸發長久的生命力和活力。

（二）教學方法的優劣直接影響教學效率和教學收益

教學方法作為改變教學效率，轉變學生學習心態的重要途徑，它所產生的最直接的效果就反映在學生的學習效率和教師的教學收益上。職高音樂教學要教給學生是音樂鑒賞、演奏、表演、演唱等系列音樂知識，優良的教學方法可以充分調動學生的音樂學習積極性，讓學生在主動學習的過程中獲得成就，收獲快樂。與此同時，教師也要通過合理的教學方法達到教學負擔小、教學收益大、教學效果明顯的目的，從而真正做到發展學生音樂能力，提高學學生綜合素質。

二、職高音樂教學方法的具體運用

（一）發揮師德的教學引導作用

教師在大多數時候都是教學活動的中心，因此教師個人的素質、品德、性格、興趣是課堂教學效果的重要影響因素。教師要保持高度的教學熱情，以積極向上的面貌應對每一堂課，建立學生的學習信心，提高學生的學習興趣。另外，教師還要保持嚴謹的教學精神、親切的教學態度、平等的教學對待，樹立學生心目中的教師地位，形成學生正確的學習態度。教師的因素是教學中最為重要的主觀因素，只有發揮了教師魅力在教學中的引導作用，才能讓學生真正對音樂課程產生長久的學習興趣。

（二）合理運用教學工具進行教學

教學工具是幫助教師降低教學難度，激發學生學習興趣，啟迪學生智慧的有效工具。教學工具的運用是職高音樂教學中的一大創新，而教學工具運用的合理與否則直接關系到課堂教學效率的提高和學生學習興趣的產生。一方面，音樂教學中教師要善于結合各種樂器進行教學，利用鋼琴伴奏演唱、吉他彈唱、口琴表演等都可以很好地營造良好的音樂氛圍，讓學生了解樂器知識，豐富音樂理解。另一方面，教師可以借助現代化的教學工具，例如多媒體網絡、計算機等，給學生播放形式多樣的音樂作品，彌補教學條件的局限和教師教學能力的不足，拓寬學生的眼界。

（三）注重情感啟發和情緒感染

音樂是人類智慧的結晶，也是人類情感的集合，音樂教學不僅是音樂技巧的教授，更是音樂情感的傳遞。教師在教學過程中要善于引導學生感悟作品中作者情感和情緒的變化，拔高音樂教學的思想高度，加深音樂教學的情感深度。教師要引導學生根據音樂內容描述自己最真實的感受，例如在音樂中體會到的情感波動，作品描述的場景變化等等，用學生的眼光去理解，去解釋，讓學生抒發內心的情感，調動學生的學習情緒。

（四）增強專業知識與音樂教學的可結合性

根據教學對象的不同，教師要及時明確教學目的、調整教學方案、規劃教學流程，真正實現教學有針對性，發展有目的性。針對職高學校中非音樂學習專業的學生來說，教師可以將他們的專業知識與音樂形式相結合。例如舉辦一場導游專業的歌劇表演比賽，根據自己的專業改編歌曲、舞蹈等等，既可以讓學生在有趣的音樂創作中體驗音樂的魅力，又可以鞏固自身專業知識，強化理解和記憶。對于音樂專業的學生來說，教師要利用課堂教學幫他們及早了解音樂常識，掌握音樂技巧，拓寬學習見識，例如舉辦專業的歌曲大賽，讓學生擔任歌手、評委、工作人員，幫助他們在實踐中掌握必要的音樂知識，為將來的發展打下良好的基礎。

（五）豐富教學內容的類型

傳統意義上的音樂不僅包括歌曲、歌劇，還有樂器演奏、舞蹈、戲曲等等。而合理的音樂學習內容更是應當涵蓋音樂作品欣賞、歌曲演唱、樂器演奏、舞蹈表演等。因此，教師豐富音樂教學的形式不僅能夠激發學生的音樂探索興趣，更能夠幫助學生獲得全方位的學習認知，建立較為全面的音樂知識儲備。從教師的層面來講，教師要多給學生分享、展示、表演，奠定學生良好的音樂欣賞能力。從學生的層面來講，教師要引導學生積極主動地進行音樂實踐。例如結合音樂編舞、模擬樂隊演奏、演繹經典歌劇場景等，讓學生感受豐富多樣的音樂學習形式，掌握不同的音樂學習技巧。

（六）重視教學反思與教學評價

教學反思是指教師根據課堂效果、學生反饋、自我總結發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法的重要途徑。教師借助教學反思可以及時了解學生的學習心態、學習困難，合理調整教學方案。一方面，教師要掌握課堂回顧的方法，從自身出發豐富教學經驗。另一方面，教師要善于與學生溝通交流，了解學生的想法，提高教學反思的科學性和完整性。除此之外，教師還要做好教學評價，掌握學生學習動態，檢驗學生學習效果，做好課程總結與規劃。課后的教學總結是幫助教師實現教學完善的關鍵所在，在教師完善教學規劃、組織、實踐、總結的合理教學流程，在提高音樂教學的科學性上發揮著重要作用。

事實上，職高教育成果所帶來的社會變化是顯而易見的，在它促進社會經濟不斷發展的同時，更需要我們思考優化職高教育內容組成，促進教育公平，提高學生綜合素質的方法。雖然職高音樂教育只是一個很小的方面，但是教育工作者們應當小中見大，看到整個職高教育改革的需要，以強化專業知識教學的嚴謹性為基本，以提高教學內容的多樣性為發展，以提高學生思維整體性為目的，培養更多技術出眾、思想先進的專業人才。