游戲教學法在幼兒教育中的運用(1)

敬梅

【摘? ? 要】隨著時代和科技的不斷發展，傳統的學前教育模式已經顯得十分落后，所以轉換教學模式并不斷創新才能夠提高幼兒課堂效率。游戲教學法是指把游戲引入到平時的課堂中，讓幼兒在游戲中學習，在玩耍中成長，最后達到培養他們各方面綜合素質能力的目標。

【關鍵詞】游戲教學法? 幼兒教育? 合理運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.196

幼兒階段是人生智力發展的關鍵階段，5歲以前是一個人在人生中智力發展最快的一個時期，而幼兒教育主要是針對3到6歲的孩子所實施的教育。所以良好優質的幼兒教育對一個人以后的發展起著關鍵性作用，那么如何來提高在幼兒教育中的質量呢？游戲是幼兒園的基本活動，但是玩游戲并不是簡簡單單的就玩游戲就可以了，而是需要通過對游戲的設置與安排，最大程度的去培養幼兒的各種能力。所以接下來將討論游戲教學法在幼兒教育中的運用。

一、明確幼兒和游戲的特點及兩者之間的關系

在幼兒階段是發展孩子的認知能力和行動能力的關鍵時期，他們現在的人生就像一張還沒有任何涂染的白紙，他們也還沒有善惡美丑的概念，所以他們對這個世界的一切事物都感到好奇。他們看到不認識的東西都想一探究竟，問這問那，更喜歡動手碰觸，如果教師和家長不加以引導，那么孩子就很有可能染上一些不好的惡習。活潑好動也是他們這個階段最明顯的特點，但是有些孩子過于活潑好動就成為了調皮，如果家長和教師不加以引導，孩子以后的行為習慣將因此誤入歧途。總之，幼兒的特點可以總結為好奇心強烈、活潑好動、容易受周圍人群和環境的影響，需要教師加以引導，否則將形成一些根深蒂固的不良思想和行為習慣。而游戲的特點則是充滿趣味性和奇妙性，這兩個性質可以大大調動孩子的積極性。

在人們小的時候，都喜歡玩一些扮演類游戲，如“老鷹捉小雞”“過家家”等游戲，在“老鷹捉小雞”的游戲過程中，可以引導孩子對動物的關系和對一些動物的習性的了解，而在奔跑的過程中，還可以鍛煉孩子的行動能力，幫助孩子健康成長。在“過家家”的扮演游戲過程中，孩子會體會到角色的思想感情，通過對人物的心理狀態的揣摩，不僅可以讓孩子認識到一些簡單的事物，而且還可以去理解父母、教師等在生活中的不容易。而且在游戲的進行過程中，教師還可以向孩子提一些問題，讓孩子在扮演過程中去感悟、去解決，然后達到提高他們的實際解決問題的能力的目標。

二、注意營造一種溫馨的游戲環境

要想做游戲很簡單，但是要做好一個游戲卻很難，這需要很多方面的支持。營造一種溫馨的游戲氛圍就是其中一種，教師要提前安排好進行游戲需要的道具，然后給幼兒講解在游戲過程中，需要完成哪些任務和目標，需要注意哪些問題，最后再采取幼兒的意見進行合理改變。給幼兒營造一種令他們舒適放松的氛圍，他們才能夠積極的參與到活動中來，他們也不會因為各種原因而感到拘謹，當然也有極個別孩子還是會感到害羞，不愿意參與，教師應該多給予他們鼓勵，給他們安排一些簡單的小任務，讓他們去完成，逐步的一次又一次引導他們加入到游戲中來。

當準備工作做好過后，教師可以播放一些輕緩的音樂，活躍氣氛，音樂的選擇則是要符合本次游戲的主題，音樂的融入可以大大調動孩子們的情緒，也可以培養他們對音樂的審美習慣。開始游戲過后，教師要和孩子不斷的互動，當他們完成了某個任務或者做出了一些好的表現時，教師都要給予他們正面的評價。這樣的做法可以拉近師生關系，讓幼兒更加信賴教師，讓幼兒感受到教師的親切以及教師對自己的肯定與關注，最后自然而然的幼兒就會更加配合教師來完成相應的游戲的任務。當然光是口頭上的表揚和鼓勵，幼兒可能會因此缺少動力，所以教師可以提供一些物質上的獎勵，當幼兒完成了游戲任務時，教師就給予他獎勵。獎勵可以是食物，教師可以告訴幼兒要懂得分享，然后幼兒就會把食物分享給朋友或者同學，有些孩子還會留住給父母、爺爺奶奶等親人。懂得分享也是需要孩子在幼兒階段學會的關鍵習慣之一。

三、設計聯系生活實際且符合幼兒心理的游戲

幼兒教師在設計游戲的時候，要選擇幼兒能夠接觸到的實際生活中的游戲，因為孩子在日常生活中會產生很多奇奇怪怪的念頭，如果不把他們的一些奇怪念頭消除，那么他們可能會做出一些不好的事。同時選擇生活實際中與孩子息息相關的事還可以提高孩子的積極性，培養孩子適應生活的能力，和一些生活中可以用到的本領。比如說生活中會用到的折疊衣服的本領，在教導孩子折疊衣服的時候，教師可以教孩子唱一首兒歌，這首兒歌包含了折疊衣服的關鍵技巧。然后教師可以將全班同學分為很多個小組，兩個人一組，一個人唱兒歌而另一個人則折疊衣服，在一個孩子唱完兒歌過后，另一個孩子也完成了折疊衣服。在這個過程中，孩子們不僅可以學習到一首兒歌，而且還可以掌握折疊衣服的技巧。在生活中還有許多需要幼兒掌握的本領，教師可以編制很多有趣生動形象的兒歌來教導孩子，當然也可以采用其他的游戲方式。總之，游戲的選用要聯系生活實際且符合幼兒心理。

四、在游戲過程中不知不覺融入新知識

游戲教學并不能只是一個游戲，還需要融入一些知識，否則幼兒的腦袋將得不到發展，對于他們以后的學習也將起著一個壞的示范作用，還有可能導致他們好逸惡勞。在學習拼音的時候，教師可以準備一個泡泡游戲，泡泡分為聲母和韻母，教師發給幼兒每人一張卡片，然后讓孩子去站隊，分清自己是韻母還是聲母以及自己應該按照順序站在哪個位置。在這個選擇的過程中可以培養孩子的判斷能力，也可以培養其他孩子的監督能力。當站隊完成過后，教師說聲母泡泡咕咕咕，然后聲母隊就依次說出自己卡片上的字母，而當教師說出韻母泡泡咕咕咕時，韻母泡泡則開始報自己卡片上的字母。在這個報字母的過程中，孩子們可以再次對自己所學的知識進行鞏固復習，也能夠獲得一定的判斷能力和監督能力，同時這個游戲也保證了一定的趣味性。

作為一名幼兒教師，在平時的教學過程中，應該重視游戲教學法在課堂上的運用，并且學會利用互聯網來學習其他幼兒教師的經驗，并且將他們的經驗通過對自己和幼兒的實際情況相結合，以思考出最適合幼兒成長發展的教學方法。為了提高廣大幼兒的健康成長質量，促進他們的各方面全面發展，幼兒教師要分享自己平時的實踐結果，以防其他教師走彎路，在幼兒教學過程中造成不必要的后果。希望孩子都能夠因此快樂成長，擁有美好童年。