如何培養小學生英語學習興趣

姜俊麗

【摘? ? 要】如今英語已作為一種生活中廣泛使用的語言，開始逐步融入人們的日常用語當中。現今學好英語已是一種國際化的趨勢，這就要求人們對英語的重視程度要提高起來，在小學階段就要培養起學生對英語的學習興趣，像學漢語一樣得到相應的重視，將英語學習作為一種新的基礎語言融入到日常生活當中去。

【關鍵詞】小學英語? 學習興趣? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.128

都說小學是學習習慣養成與學習基礎打牢的關鍵時期，英語的學習也不例外。作為一門語言學科，小學英語教師要為學生打好基礎，讓他們有一種語言意識，不至于以后升入高年級不知所措。因此，幫助小學生培養好英語學習的興趣是教師教好英語的重要部分，值得教師去思考。那么本文就如何培養小學生英語學習的興趣，分享一些自己的看法。

一、創造一個良好的英語課堂學習環境，營造學習氛圍

作為小學生來講，英語畢竟不是漢語，不能像漢語那樣易懂易學，所以課堂氛圍對于小學生的英語教學能起到很好的引導作用。從傳統的教學模式和方法來看，那時的英語教學總是教師主說，掌控著課堂的節奏，沒能給學生自由發揮的空間。結果造成了教師向學生灌輸，學生處于一種消極、被動的學習狀態，長此以往，學生心中壓抑沉悶，難免會失去對英語學習的興趣，更別說什么輕松、愉快了，因此學習興趣也很難培養起來。這樣一些成績好的學生知識掌握的較好，分數便提了上去，一些基礎薄弱的學生，便沒了學習英語的動力，最終造成了成績的兩極分化。

可能有些人不禁會問，小學生對于英語學習還處于一種懵懂狀態，自然而然教師就需要講的多一些，掌握話語主導權。其實這種想法片面了些。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣是占據重要地位的。一個輕松、愉快的學習環境，能讓學生得到一種學習享受，得到一種身心放松，而不是害怕甚至是拒絕學習。要想達到這一點，就需要教師以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學中去，用得體的儀表，飽滿的熱情，親切的目光，和藹的語言啟發學生，鼓勵學生踴躍回答思考，幫助他們大膽說英語，從而在這一過程中發現他們的問題，糾正他們的發音。要“寓教于樂”，帶給學生一種學習樂趣，可以講故事，做游戲，以多樣的方式來豐富課堂教學，培養學生的學習興趣，要讓課堂有動也有靜，教師與學生有良好的互動，才是最有利于建立學生學習興趣培養的課堂氛圍環境。

二、利用好多媒體進行興趣教學

都說工欲善其事，必先利其器，如今現在的我們處于一個信息時代中，多媒體已成為了一種很好的教學工具。那么我們為什么不利用好這個工具來帶給學生更好的教學體驗呢？良好的開端是成功的一半，我們需要用多媒體使學生從新課的一開始就產生強烈的學習欲望，即所謂的求知欲。那么我們就要把握好多媒體的自身特點，這樣才能進行更好的英語教學。

多媒體具有人為教學不可比擬的聲、光、形、色的獨特優勢，這就意味著它能夠創造出更多豐富多彩的語境，增加學生的英語知識面，開拓他們的視野。學生在這種用多媒體創造出的接近真實的語言環境中，可以依次進行聽、說、讀、寫的練習。這就幫助了小學生在這個階段接觸到了更為正式的教學環境，從而使他們各方面的綜合能力都能夠得到相應的訓練。長期堅持下去，他們對英語的學習便會得心應手，興趣也會相應的濃厚起來。多媒體英語教學所傳遞給學生的知識更為生動形象性、直觀有趣，這對于小學生來說不僅適應了他們的年齡階段，也符合他們的心理特征，滿足他們對知識的渴望。所以，教師在運用多媒體進行英語教學時要根據學生的心理特點以及他們的實際情況，要具體問題具體分析，根據他們的學習內容來進行相應的展開，并堅持知識趣味化內容具體化，利用多媒體來循循善誘，讓學生的思路跟著教師的教學活躍起來，激發他們的學習熱情，培養起他們的學習主動性，為課堂教學的完成打下扎實的基礎。此外，由于多媒體的內容富有動感性，這就能為課堂教學提供豐富多彩的畫面和新穎的形式，如音樂、視頻、圖畫等，這樣的上課形式更具有吸引力和滲透力。

所以，這就要求教師在使用多媒體來培養學生英語興趣時，就要做好事前的課件制作工作。在制作課件時，充分利用好多媒體的優勢，將生動的畫面內容，與動畫、音樂等各種豐富多彩的形式結合起來，為學生的英語學習創造一個多彩的學習環境，從視覺聽覺上最大程度上調動學生的情感，讓他們樂于其中，從而在學習中獲得輕松愉快的情感體驗，這樣他們在接下來的學習中便會激情滿滿，擁有更好的學習狀態，這樣無形之中他們的英語學習興趣自然而然就會提高起來，知識的掌握也會更加扎實。

三、把握好英語課上與課下兩者之間的結合

小學英語教學如果局限于課堂上的時間那么未免太過單調了些。因為小學生還處于一種學習習慣養成的階段，他們在課下沒有主動學習的意識，即便有他們也缺少相應的條件，沒有太多的資料來學習。這并不能怪他們，因為他們所處的階段和認識沒有達到相應的高度，所以這就需要教師來幫助他們將課堂與課外結合起來，建立一良好的雙向規劃，做好課內外相結合。 英語的教學重心應該以課內為主，因為課堂教學是能幫助學生高度集中的一個良好學習場所，所以要保證課堂質量才行。但是要學好英語，培養起學生的英語興趣，光靠每周幾次英語課是不夠的，這就要求我們教師需要利用課后時間才行。因此，作為教師的我們還要大力開展課外教學活動。但是，這種課下開展并不意味著教師放任學生們無組織無紀律的亂來，是應該有主題、有目的、有紀律的才行。這樣看來教師就應根據學生的不同情況，不同班級層次來組織，這樣才能達到因材施教的效果。那可以開展哪些活動形式呢？活動要多樣，這樣豐富多彩的教學活動才能激起學生的學習興趣。比如可以在課下做英語游戲，進行英語朗誦、演講比賽，甚至是學生根據自己的特點進行英語的才藝表演都行。學生可以自由組合發揮，這樣也是對他們能力的一個考驗。最終促使學生興趣的提高，達到良好的結合效果。

總的來說，小學生的英語學習興趣培養，關鍵在于培養二字，只有把握好學生所處的階段特點，才能對癥下藥，幫助學生在學好英語的同時，也幫助他們產生濃厚的英語學習興趣。這種興趣，不是簡單的三分鐘熱度，而是一種學習激情，一種認真積極的學習態度，這樣才能讓他們在今后的英語學習中不畏困難，一步一步踏實走下去。

參考文獻

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