師生互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

陳東

【摘? ? 要】英語作為一門外來學(xué)科，它不像語文數(shù)學(xué)那些科目一樣是學(xué)生經(jīng)常接觸的內(nèi)容。在生活當(dāng)中和家里面的大部分時間學(xué)生都是用中文溝通交流，這就讓英語的練習(xí)變得少之又少。初中英語教學(xué)要求學(xué)生掌握各種英語語法、詞語用法還有文章文意等等，這對于學(xué)生來說還是有一定的難度。所以，在初中英語的教學(xué)當(dāng)中教師要學(xué)會與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動地用英語說話交流，這樣學(xué)生的英語口語能力才能得到提升與訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】師生互動? 初中英語? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.116

英語作為一門語言需要的就是學(xué)生主動的開口說話，作為初中英語教師就需要使用各種方法讓學(xué)生在平時生活當(dāng)中說英語，用英語，這樣學(xué)生的英語成績才會在不知不覺的過程當(dāng)中得到一定的提升與發(fā)展。所以，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中師生互動是非常重要的環(huán)節(jié)，這也是提升學(xué)生英語水平的必要步驟。在英語教學(xué)當(dāng)中教師要善于與學(xué)生互動交流溝通而且是用英語對話的形式。師生互動教學(xué)模式一改以前的死板生硬教學(xué)，讓課堂變得更加有生機(jī)，這種教學(xué)模式是促進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展的重要模式。

一、在初中英語教學(xué)當(dāng)中教師設(shè)定某個教學(xué)情景與學(xué)生互動

在教學(xué)的整個過程當(dāng)中教師不能放過任何一個可以和學(xué)生交流互動的機(jī)會，英語本就是一個需要學(xué)生開口說話的語言性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生不開口說話教師沒法掌握學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)情況，況且讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了讓學(xué)生在以后的生活當(dāng)中與其他人用英語交流，英語已經(jīng)成了一個非常重要的國際交流語言，不會用英語交流學(xué)生走出國門就會寸步難行。因?yàn)椴粫f英語你就算想表達(dá)別人也不能夠理解你的意思，或者你也不能理解別人所表達(dá)的意思。因此，在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中教師要把握每一個可以與學(xué)生進(jìn)行互動交流的機(jī)會讓學(xué)生開口說英語。

比如在教學(xué)生“Do you like bananas？”這個英語單元的時候，教學(xué)內(nèi)容的題目就已經(jīng)明顯的顯示了這是一個問答的單元，教師就要利用好這個教學(xué)情景與學(xué)生互動。比如隨機(jī)抽一個學(xué)生來與教師對話，用英語問學(xué)生各種有關(guān)生活方面的問題，比如你喜不喜歡吃蘋果啊，喜不喜歡喝牛奶啊……這些問題用英語翻譯過來都是非常簡單的學(xué)生比較容易理解而且回答起來也會毫不費(fèi)力，這就是一個很好的師生互動。運(yùn)用師生互動教模式讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生在課堂上說英語，在加強(qiáng)了學(xué)生英語口語方面的能力同時也促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。還有在上“How much are these socks？”這個單元也是一個有利于師生互動的單元，里面的很多教學(xué)情景都為師生互動提供了有利的條件，比如在遇到書上的某一個圖畫時，教師就可以根據(jù)這圖與學(xué)生之間進(jìn)行英語對話。

二、在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中用做游戲的方式與學(xué)生互動

游戲無論在那一個學(xué)科當(dāng)中運(yùn)用都會吸引學(xué)生的注意力，在英語這個學(xué)科里面也不例外。在英語教學(xué)當(dāng)中為了讓師生之間有良好的互動，游戲教學(xué)法的運(yùn)用是大有裨益的。游戲可以讓學(xué)生放松，讓他們在一種輕松的氛圍當(dāng)中說英語，這有利于他們維持一種平和的心態(tài)。這樣他們在后面需要開口說英語的時候，因?yàn)榻?jīng)常說經(jīng)常練就會表現(xiàn)得游刃有余。初中英語需要學(xué)生掌握的單詞量還是比較大的，一味的讀寫記憶單詞法可能讓學(xué)生對英語單詞記憶非常煩躁，這個時候教師就可以和學(xué)生一起做“給單詞找家的游戲”，教師可以在各種有趣的卡片上寫一些初中英語學(xué)生必須要掌握的單詞，教師說單詞的中文意思，然后學(xué)生給這些單詞找家說它們的英文單詞，然后出示寫有相應(yīng)的單詞卡片?；蛘呓處熣f單詞的英文然后學(xué)生搶答，給這些單詞找中文家說出它們的中文意思。

除此以外，教師在英語課堂上還可以讓學(xué)生和教師一起做找對子英語小游戲，把兩個相反意思的英文單詞組到一堆，看誰能想到的最多誰就獲勝，為了讓課堂上師生互動內(nèi)容更加精彩，還可以一改以往的教師問學(xué)生答的模式，讓學(xué)生問教師答，比如學(xué)生說right，教師就說與right對應(yīng)的單詞left，學(xué)生說before教師就說after，這樣看哪個學(xué)生能夠想到的單詞最多，看那個學(xué)生能把教師難住。這樣運(yùn)用游戲互動的教學(xué)形式，無形之中就會拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。在上到“I'm watching TV.”這個單元的時候，很多內(nèi)容都是有關(guān)英語動作的詞語，英語教師在上課的時候就可以做“猜動作，尋默契”的小游戲，教師通過肢體或者表情展示某一個動作，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動作，然后說出教師表演動作的英文，看哪個學(xué)生和教師最有默契，同時還可以讓學(xué)生來表演動作教師來猜英語動詞。這些游戲都是非常簡單又有趣的，而且也是能夠讓學(xué)生在做游戲的過程當(dāng)中與教師互動練習(xí)英語的好辦法。

三、在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中利用教具與學(xué)生互動

在教學(xué)的過程當(dāng)中教學(xué)工具的運(yùn)用也是有一定要求的，良好的教具可以為教師和學(xué)生的互動提供有利的渠道。比如在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以應(yīng)用多媒體這個有效的教學(xué)工具，比如在上“What's this in English？”這個單元的時候主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會用英語說周圍的事物，比如筆、文具盒、本子等，這個時候教師就可以利用多媒體這個教學(xué)工具，在多媒體上放這些事物的圖片，然后教師與學(xué)生之間用英語對話有關(guān)這個事物的內(nèi)容，比如英語教師放一只鳥的圖片在多媒體上，教師就可以像學(xué)生提問“What's this in English？”然后學(xué)生回答“It's a bird”這個時候教師還可以對此做一些適當(dāng)?shù)耐卣?，比如問學(xué)生“what color is it？”等等，這樣在平時的對話當(dāng)中適當(dāng)拓展，學(xué)生自然而然的就會發(fā)現(xiàn)說英語的訣竅以及學(xué)習(xí)英語的秘訣。除了用多媒體，初中英語教師在課堂上還可以用錄音機(jī)這個教學(xué)工具，在晚上或者早上有空的時候給學(xué)生播放英語磁帶然后對錄音播放的內(nèi)容與學(xué)生用英語交流互動。

總而言之，互動在交流中是不可或缺的部分，沒有互動就沒有交流，沒有交流自然而然就會產(chǎn)生距離。作為一名合格的初中英語教師，要學(xué)會在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生互動，讓學(xué)生學(xué)會用英語和別人溝通，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要目的，也是把英語學(xué)好的重要手段。在與教師互動的過程當(dāng)中，學(xué)生就會慢慢地學(xué)會與他人交流，學(xué)會說英語，用英語。

參考文獻(xiàn)

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