談高中體育興趣教學的一般策略

王爾翰

【摘? ? 要】體育教育作為學校教育的一個課程，為了適應現代社會的需求，學校體育教育不但是一個教學手段，更重要的是為終身體育奠定基礎，對學校體育進行興趣教學可以推進體育產業的發展。興趣學習的教學模式是以素質教育為理念，以民主合作的教學關系為基礎，以導學的教學程序為主線，充分激發學生對自己感興趣的體育項目的求知欲，實現學生的自主體育能力和整體素質的協調發展。

【關鍵詞】高中體育? 興趣教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.042

體育是高中學科教學的不可或缺的一部分。身體是革命的本錢，有了健康的身體才能更好地學習，才能更好地為社會、為人民貢獻自己的一份力量。學生不僅要身體健康，心理和精神也要是積極向上的。體育課不僅能陶冶學生的情操，更要激發學生學習的情趣，讓學生不再對體育課望而卻步，不是每天枯燥的跑步，練廣播體操。學生積極地參加運動，正好也可舒緩高考帶來的壓力，放松時刻繃緊的神經。尤其是高三的學生，更應該加強體育的鍛煉。那么培養學生的情趣就會很重要。有興趣，同學們才能投入鍛煉，才能達到必要的目的。

一、多方激勵，給學生一個良好的第一印象

學生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關注的。而在以往的教學中，不少教師怕學生不聽話，第一堂課總是板著臉講體育課的規矩，不準這樣，不準那樣，學生聽了高中的體育課不過就是多年來“領教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養體育興趣是困難的。針對學生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設法使學生對體育有一個良好的第一印象，意義是深遠的。

1.人激勵。向學生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球明星美國的喬丹、奧尼爾，足球明星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。特別向學生介紹我國奧運會冠軍的輝煌成績和他們為國爭光的奮斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，舉重冠軍運動員占旭剛，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。

2.健身佳話。利用自己學校身邊經常參加鍛煉的生動事例鼓勵學生，如我校的一位體育教師，年近退休，堅持長年體育鍛煉，每天早上打太極拳，身體很結實，上課示范動作清楚利索，精神飽滿。此外，還可以向學生介紹一些反方面的事例，如一些大學教授，科學家英年早逝的現象，樹立練好身體為社會作出自己更多貢獻的理想。只有自己身心健康才能更好地學習，更好地提高自己各方面的能力;把身心健康與生存、學習、生活和自身的可持續發展聯系起來。這樣把體育鍛煉內化為學生的自覺行動，提高學生的體育鍛煉興趣并能長時間的保持這種興趣。

3.體壇趣事。通過對體壇趣事了解，可以激發學生的體育興趣。從六十九年前劉長春一人獨闖奧運會，到四十九年前新中國體育健兒把鮮艷的五星紅旗高高擎起在赫爾辛基奧運會上空，到十七年前許海峰在洛杉磯奧運會一槍實現了中國奧運史上零的突破等。

4.未來體育。社會發展更多地關注人的自身發展，體現“以人為本”的人文關懷，身心健康是人們的第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內容。未來社會一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力;另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要，也將是一種時尚。有鑒于此，我們要求學生在校期間主動參與體育鍛煉中，學會科學地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動技能。

二、巧用競賽模式，樹立集體意識

絕大多數的體育運動都帶著一定的競技性，而在高中體育教學的過程中，教師很少會在班級內部組織學生進行競技活動，因此浪費了體育運動的這一優勢，不利于學生興趣的培養。在現代素質教育的推動下，體育教師可以在授課過程中引入競賽模式，讓學生以小組為單位進行競賽活動，通過競賽的展開讓學生融入學習之中，不斷地進行自我的完善。同時，由于競賽的展開，學生在體育運動的過程中，也會逐漸地形成集體意識，并且將自己與小組的榮譽聯系在一起，更加積極地參與體育課堂上的各項體育活動。

三、精心備課，改變教師形象

既要做嚴師更要做益友，有嚴格要求但平易近人，通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問，懂技術、會指導。對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態度，體態端正、衣著整潔、落落大方的形象出現在學生面前，用熱情洋溢的語調向學生問好。在教學中教師講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音洪亮;根據教材情況可編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等;教師的指導語，一要準確，說中要害;二要用積極性語言，挖掘學生在活動中的“閃光點”給學生以鼓勵、贊許、肯定。同時還要善待包容每一位學生，尊重、理解每一位學生，面向全體學生，一視同仁對待每一位學生。

在教學工作中，對學生多一點溝通與交往，少一點架子與對立;多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評;多一點疏導與寬容，少一點禁令與責罰。在學生練習中發現錯誤，耐心指導，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關系是改變教師形象的基礎。

四、進行趣味教學，豐富教學內容

寓教于樂是我國教育界高喊了多年的口號，但是在實際的教育教學中卻很難被實現，這主要與教師素質、教學思想以及教學條件等多個方面的要素有關。在教學中融入游戲，讓學生邊玩游戲邊學習到體育知識。例如，學習籃球過程中可以進行雙人帶球跑、籃球術語競猜等活動。除此之外，教師還可以豐富教育教學的內容，借助一些輔助工具，提升教學的趣味性。例如，在學習足球時可以組織學生觀看世界杯，激發學生對足球的熱愛，讓學生通過直觀的影像對足球了解更多。

學生對體育學習缺乏興趣是造成體育教學質量下降的根本性因素，因此在現代教育不斷發展的今天，高中體育教師應在培養學生興趣方面下工夫，進而提升學生的體育成績，幫助學生健康成長。體育興趣的培養不是一朝一夕的事，而且因為個體的差異性，在現行教學條件下，許多工作難以到位，但這不能成為我們在這方面有所松懈的借口。為了學生的終生發展，為了國民的基本素質和國家的發展前途，在高中體育教學中能為學生的體育興趣培養多做點什么，我們當努力為之。

參考文獻

[1]龔少偉.提高高中女生體育興趣方法的研究[J].當代體育科技，2018，8（36）：130+132.