微探提高幼兒教學趣味性的策略

于海蘭

【摘? ? 要】構建幼兒園趣味性課堂不僅是幼兒園教師不斷努力的方向，還是新課改背景下幼兒園課堂教學發展的必然趨勢。為此，本文結合幼兒園教學實際，對如何構建幼兒園趣味性課堂進行了探究。

【關鍵詞】幼兒園? 趣味性教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.192

由于幼兒年紀較小且思維欠缺成熟，加之目前課程知識比較枯燥，幼兒很容易走神，難以保障教學質量，因此，教師在幼兒園教學中，應當積極主動地創新教學方法，革新教學手段，使教學內容充滿趣味性、生動性，從而讓幼兒園教學綻放迷人光彩。

一、在幼兒園教學中實行趣味教學的意義

在教學過程中，教師要充分提高教學活動的趣味性，應用趣味教學法主要具有幾下幾方面意義：有利于優化課堂教學活動，提高教學實際效率。幼兒園教育是幼兒接受的第一次規范化的系統性學習，幼兒園教育質量直接關系幼兒日后成長，應用趣味教學法能夠有效激發幼兒的學習興趣，引導幼兒參與到教學活動中，提高教學效率，同時幼兒會在這個過程中掌握更多知識及有利于日后發展的人生道理，幫助幼兒實現長遠發展。有利于幼兒在學習期間養成良好的學習和生活習慣。幼兒可塑性十分強，此時是養成幼兒良好生活習慣的關鍵時期，教師在教學中對幼兒進行正確的引導，對于提高幼兒的學習能力，促進其長遠發展具有十分重要的意義。

二、幼兒園教學中如何運用趣味教學

（一）幼兒教學中融入生動的故事

課堂中理論性較強的知識幼兒很難提起興趣，并且不易理解，教師可以通過講故事的方法進行教學，而幼兒們都比較喜歡生動有趣的故事，并能夠很輕松地就融入到故事情境中去，從而提高教學的趣味性以及幼兒的學習效率。比如說：教師在講授文明禮儀這個教學內容時，就可以在備課時準備關于文明禮儀的名人事跡;在講述科普知識這項內容時，教師可在課前準備關于科學知識的小故事，例如什么是避雷針等內容。教師在選取內容時要挑選幼兒感興趣的知識，并在適當的時機進行應用，加深幼兒對于知識的理解。教師通過融入生動的故事進行授課，充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒的興趣，教師不僅讓幼兒掌握課堂的知識，也加強了對幼兒的德育教育。

（二）幼兒教學中吸引幼兒參與

由于幼兒的年齡較小，喜歡表現自己并得到老師的注意，在課堂中渴望通過展示自己得到老師的表揚。針對于幼兒的這個特點，教師可運用一些教學手段和方法，調動幼兒的積極性，讓幼兒積極的參與到課堂的學習中去。比如說教師在課堂的環節設計展示作品的環節，當幼兒完成作品后，通過多媒體的手段將作品展示到大屏幕上，讓幼兒對于如何完成這個作品進行講解，如顏色的選擇、作品創作的原因等等，通過這樣的教學環節，活躍了課堂的氛圍，讓幼兒積極的進行參與，爭先恐后的展示自己的作品。此外，教師還要與幼兒進行充分的互動，讓幼兒與幼兒之間進行討論與合作，教師可以讓幼兒分成若干個小組，通過小組的討論研究如何運用積木搭建大的房屋。然后教師進行點評與總結選出搭建最好的一組，讓幼兒以比賽的方式進行教學互動，激發了幼兒的學習熱情，積極的參與到教學活動中去。

（三）幼兒教學中加大鼓勵頻率

學前階段的兒童，希望得到別人的肯定和教師的表揚，這是這個年齡段幼兒的特點。教師在教學時應該根據幼兒的特點，對幼兒表現突出的地方進行鼓勵與表揚，不要對于幼兒進行過多的批評，打擊幼兒的積極性。通過對于幼兒的夸獎，樹立幼兒的自信心，讓幼兒在快樂中成長與學習，這對提高課堂教學的趣味性有著至關重要的作用。比如當教師對幼兒進行語言訓練時，如果幼兒進行表達時語句通暢，用詞合理，教師就應該進行鼓勵與肯定，增強幼兒的自信，調動幼兒的積極性，也增強了其他幼兒展示自己的渴望。教師在對于幼兒進行肯定時還需要注意表揚的“度”，對于什么時候進行表揚和表揚幾次都應該充分的考慮。由于幼兒在發展中智力水平存在差異性，因此教師教學還要注意層次性，對于不同的幼兒進行具體問題具體分析，把握好表揚的頻率與門檻。

（四）幼兒教學中拓展教學內容

教師在進行教學活動時，在教學內容上應該進行充分的設計。首先在設計時應該根據幼兒的自身特點將幼兒喜歡的內容融入到教學中去，如教師可播放有教育意義的動畫片，其次，教師可聯系實際的內容來進行教學，例如幼兒有飯前便后不洗手的不良習慣，教師就可選擇這類題材的動畫片進行播放，通過看這樣動畫片，讓幼兒比較自己的行為習慣，進行改正。最后教師將科普知識普及給幼兒，像直升機、飛船等內容，讓幼兒對于科技內容進行了解，增強幼兒的愛國精神。

（五）充分利用教學道具增加課堂趣味性

在幼兒教學中，考慮到幼兒的特點，教師要充分利用身邊的趣味性道具，適當的教學道具能夠將幼兒的注意力拉回到課堂上，提高教學質量，達到更好的教學效果。比如，在進行加減法教學時，教師可以事先準備一些玩具分給幼兒，然后讓幼兒之間交換，再提問每個幼兒手上的玩具數量，將其寫在黑板上，將幼兒思維充分調動起來。根據教師提供的思維方式，幼兒進行思考，這樣能夠有效提高幼兒的學習效率，更加出色地完成課堂任務，減少幼兒對學習活動的排斥。

三、結束語

綜上所述，構建幼兒園趣味性課堂不僅可以營造一種妙趣橫生的教學氛圍，還能為幼兒園教學有效性的提升注入能量。所以，教師在幼兒園教學中，應積極投入到新課改浪潮之中，爭做弄潮兒，并主動地創新教學方法與教學內容，從而促進幼兒園趣味性課堂的有效構建。

參考文獻

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