高中美術教學方法探討

胡海銳

【摘? ? 要】隨著社會對人才多方面的需求，個體也追求自身全面的發(fā)展，新一輪的教育改革提出，教師應注重對高中生的美術教學方法，努力引領學生走進藝術的殿堂，讓他們養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞藝術的能力和提高他們觀察、判斷事物美丑的能力。但是，我們高中美術教師在教學過程中時常處處碰壁，無從下手。也正是因為如此，我們才更加有責任和義務去關注、改進和探討我們自身的教學方法。

【關鍵詞】高中美術? 教學方法? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.107

藝術之所以稱藝術，就在于真正懂藝術的人稀少。所以，高中生不喜歡美術課我們是完全可以理解的。但既然教學開設了這門課程，自然就有它存在的道理，這是我們教師必須要認識到的。高中美術課堂的開設，不是我們片面理解的讓學生學些畫畫就行了。

實際上，比起讓他們學畫畫，更重要的是要讓他們形成對美的感知，這是一種內化的修養(yǎng)。所以說，美術教育并非我們想象中的那么不重要，那么簡單，相反，進行美術教育恰恰是對我們自身的一種鍛煉。而最值得我們探討的是：該如何在高中階段學生學習壓力大的背景下想出既適合高中生學習美術，又不耽誤他們學習“主科”的教學方法呢？以下筆者將對此談談自己淺薄的看法。

一、美術教育的重要性

誠然，美術教育在高中教學中不占重要地位，現(xiàn)狀也不容樂觀，但是，我們應該深刻認識教育部對高中美術教育進行改革的目的，想清楚自己從事美術教學的真正目的，以及了解美術學習對高中生的好處是什么。實際上，美術教育對高中生有著非常關鍵的作用。首先，美術教育可以讓高中生在緊張的學習之余，豐富學習生活，緩解學習壓力，促進他們更好地學習。其次，美術教育可以讓高中生具有一定繪畫能力，形成正確的審美意識，修身養(yǎng)性，舒心愉悅，這樣在學習之余，他們又能擁有其他的技能，何樂而不為呢？再次，我們教師在進行美術教育的同時，也是在教我們自己藝術知識，修養(yǎng)身心，提高內在的審美情趣，對我們自身來說也是有相當大的提升的。最后，我們應當為社會培養(yǎng)出更全面的人才，肯定是少不了美術教育的，如若高中生只會讀書寫字，豈不可笑了？

二、高中美術的教學現(xiàn)狀

由于高考是我國關鍵性的選拔人才的方式，幾乎所有家庭都非常重視，高中生也不例外。已經(jīng)進入高中階段了，對于他們來說，這是非常關鍵的三年，因此，高中生普遍對美術不放在心上，只當是可有可無的副科罷了。還有甚者，會干脆不上美術課，改上自習課做作業(yè)去了。新的美術教育措施不能得以有效的實施，高中生由于高考在即而不太重視美術教育是主要原因之一;另一原因是由于高中美術課堂開設時間非常的少，有些學校也就只有高一才有美術課，于是就讓多數(shù)從事高中美術教育的老師不重視對學生的美術教育。美術是藝術的縮影，要想真正懂得藝術，不僅僅要靠天賦，更要花時間下功夫，有人言：“用一生去研究藝術都不夠”，我們又怎么能夠奢求、期望高中生僅用斷斷續(xù)續(xù)的美術課堂而有所成效呢？而身為高中美術教師，我們也很無奈，我們何嘗不想授予學生知識呢？因此，下面我們就來積極探討一下怎樣開展高中美術教學，有效解決這一問題。

三、針對以上現(xiàn)狀的教學對策

（一）教師方面：要引起自身重視

我們探討出的最重要的對策之一是先讓老師給予高中美術課堂正確的認識和足夠的重視。正所謂，老師重視，學生就重視。倘若我們不重視美術教育，就更加不能挽救高中美術教育。因此，美術教師在教學過程中所表現(xiàn)出的對美術教學的態(tài)度是對學生是否認真對待美術的重要指標，我們必須高度重視高中美術教學。

（二）學生方面：教師要進行多元化教學

1.引入藝術。藝術對大多數(shù)高中生來說都是神秘的存在，因此對藝術充滿好奇。我們既然是教美術的，就應為學生們展現(xiàn)藝術，這有利于吸引他們的注意、端正對美術學習的態(tài)度。譬如，我們可以利用多媒體在課上放映一些古今中外的著名藝術作品（比如：梵高的《向日葵》，張擇瑞的《清明上河圖》），并附上解說，這樣會讓學生對藝術有一個初步的概念和評判標準。

2.實際操作。我們在進行美術教學時如若只是一味地講，學生就會感到煩膩，轉去做其他主科的作業(yè)。因此，我們應注重實際演練，給學生展示一些我們的藝術功底，讓他們大開眼界，同時，讓學生親自操作一下。例如，我們在講書法藝術的時候，可以給同學們寫一下鋼筆字，毛筆字或者是粉筆字，教他們一些書法知識和技巧，然后讓他們自行操作一下。這樣不僅僅可以讓學生融入課堂、學到一些新東西，對我們順利開展美術教育也是非常有效的。

3.作品展示。高中生是富有創(chuàng)造力和藝術細胞的，枯燥的學習總是讓人煩悶，我們可以為他們提供一個展示的平臺，幫助他們緩解學習壓力。譬如，一學期快要結束的時候，我們可以舉辦一個小型的藝術展覽，讓每位同學交一份作品，可以是繪畫、書法，也可以是手抄報等，并執(zhí)行獎勵制度，給優(yōu)秀作品的同學給予獎勵。我們也可以讓他們以小組的形式交作品，讓他們充分發(fā)揮團隊的力量，同時進行相互的學習和交流。這樣不僅僅可以讓他們開創(chuàng)腦力、增強實際操作能力，也能培養(yǎng)他們對美術的興趣。

4.課外活動。對于美術的教育，課堂教育總是有一定的局限性的，不能將藝術的美完全呈現(xiàn)給學生。因此，我們可以開設一些課外活動，讓同學們去體驗藝術、感受藝術、享受藝術。例如，我們可以讓同學們到操場上去描繪實景，感受自然的魅力;我們也可以積極關注當?shù)氐乃囆g展覽，鼓勵同學們結伴去參觀。這樣不僅有利于豐富高中生的學習生活，還可以加深他們對美術的印象，培養(yǎng)藝術意識。

5.提問教學。美術課堂是老師和同學共同創(chuàng)造的，為了博取同學們的注意、引領他們更好地學習美術，我們可以采取提問教學。提問，可以提高同學們的重視度，也可以加強他們的理解，有效的課堂教育是需要提問的，因此，這是非常不錯的教學方法，值得我們關注和實施。例如，我們在講藝術的鑒賞時，可以問同學們“為什么這幅畫被稱為藝術，你們覺得它算藝術嗎？為什么？”等等。

美術教育在高中始終還是個難題，這不僅僅需要國家、教育部、學校給予關注和重視，我們教師也應當積極改進、探討自己的教學方法，而我覺得以上的對策是具有一定的可行性的。中國教育仍在努力奮進，而身為高中美術教師的我們，絕對不能放棄對高中生的美術教育，而更應該尋求、探討高中美術教學的正確教學方法。如是，中國教育才能達到一個新的高度。