淺談經典誦讀在小學語文教學中的運用

曾傳新

【摘? ? 要】在小學語文教學過程中引入經典誦讀，不僅可以有效拓展小學生的思維，開闊小學生視野，而且還可以使他們集中注意力做一些有意義的事情。為了更好地發揮經典誦讀在小學語文教學各個環節的作用，則需要教師對經典誦讀教學給予重視，并根據實際情況來對其進行科學、合理的運用，以更好地提高學生的學習效果。

【關鍵詞】經典誦讀? 小學語文教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.046

一、在小學語文教學中開展國學經典誦讀的重要性

（一）體驗文學魅力，陶冶學生情操

教師將國學經典誦讀引進教學中，對學生有很好的教導作用，并且在進行誦讀的時候更加順口、更有韻味，更容易讓學生接受。雖然，學生在小學階段的年紀尚小，對國學經典的內容不能透徹地理解，但是隨時間的推移，他們所誦讀的國學經典內容已經深深地印入腦海中，這對他們以后的生活都有著較為長遠的影響。

（二）弘揚傳統文化，提高學生修養

在小學語文課中實施經典誦讀就是要通過小學生的特點，將優秀文化灌輸在腦中，使他們可以耳濡目染，自覺地去接受經典，為我們繼承和弘揚傳統文化做出貢獻。小學生在經典誦讀的過程中把這些零散的經典組合起來就是一篇充滿哲理語句優美的文章，即使他們不明白其中的意思，但是在這個過程中可以使自己的知識儲備得到充實，我們都說腹有詩書氣自華，只有你讀的書多了，自己的才華便可主動的顯示出來，這樣慢慢的積累使他們的個人修養逐步得到提升。

（三）提高識字水平，培養學生能力

在常規的語文教學過程中，由于受教學時間和教材內容的限制，小學生識字的數量是有限的，每年新學的生字也不過兩三百而已，但是這與小學生的記憶能力和識字能力是不太匹配的。經典誦讀擴充了學生的識字量，鍛煉學生的識字能力。小學時期是學生成長發育的關鍵階段，在這一時期若是能夠對學生進行針對性的培養和訓練，那么學生的各方面能力都將得到飛速的提升和發展，因此，在小學開展經典誦讀是十分有必要的。

二、經典誦讀在小學語文教學中的運用策略

（一）營造良好的氛圍

小學語文教學中實施經典誦讀，要營造良好的文化學習氛圍，這樣既能夠使學生接受到文化的熏陶，同時也能夠拓展學生的知識面，提升學生文化素養，進而將我國優秀的傳統文化發揚光大。因此，無論學校還是教師都應努力為學生營造良好的文化學習氛圍。首先教師以班級為單位，開展傳統文化宣傳活動。如創設傳統文化主題的板報，或在班級里定期組織經典誦讀活動，定期組織誦讀大賽，并給予相應的獎勵，激發學生的誦讀興趣，使其體驗收獲的愉悅心情。利用板報、手抄報向學生展示經典佳句，營造誦讀氛圍，使學生在耳濡目染中受到傳統文化的熏陶，從而陶冶情操。其次，教師在課堂教學中進行文化氛圍的營造，為經典誦讀的有效開展打下良好的基礎。要求學生背誦《語文課程標準》中附錄的小學階段的詩詞，同時重視《三字經》《弟子規》《千字文》等經典書籍的背誦，進而增強學生的文化內涵，或者專門開設經典誦讀課程，進而達到經典誦讀的教學目標。

（二）構建多元化的經典誦讀模式

在進行小學語文教學過程中，要想更好的發揮經典誦讀的優勢，則需要教師根據實際情況為學生提供多元化的經典誦讀教學模式，以更好的吸引學生的注意力，有效激發學生的好奇心和學習興趣，使每一位學生自覺地參與到經典誦讀活動之中。例如，在進行《山中行》一節內容的教學過程中，教師可以查找與古代山水田園詩歌相關的內容，并將這些經典內容與課文的講解有效的結合在一起，這樣既可以達到擴大小學生知識儲備的目的，又可以有效激發學生的學習興趣。同時，教師可以引導和鼓勵小學生對典型課外詩歌進行誦讀，以更好的加深他們對詩歌的理解。此外，教師也可以借助一些主題活動開展經典誦讀教學，例如教師可以根據課程標準要求來為學生開展“詩文接龍賽”和“古詩朗誦擂臺賽”等活動，其同樣可以有效激發學生對經典誦讀教學的興趣，更好地提高課堂教學效果。

（三）加強校園文化環境建設

一個良好的環境對經典誦讀在小學語文中的實施具有重要的作用。學生的成長是與校園環境密不可分的，良好的校園環境不僅對學生的身心健康發展有著推動作用，而且也對各科的教學活動有著重要的影響，經典誦讀就是通過創建良好的教學環境來輔助小學語文教學的進行，這樣是為了使學生能夠更好的進行經典誦讀，理解接受傳承和弘揚中華經典。良好的課堂氛圍對于小學生學習經典誦讀是十分重要的，課堂是獲得知識的場所，課堂上有濃厚的學習氛圍，在老師和同學們的探討下，經典誦讀必將綻放出本身所具有的發光點。

（四）加強教師的培訓

教師在經典誦讀的過程中發揮著重要的作用，想要提高經典誦讀的效果，教師也必須擁有一定的知識素養，只有教師將自身的素養提高了，理解了經典的真正意義和實施的目的，這樣才可以更好的開展以下的工作。一方面一定要讓教師理解經典誦讀的重要性，這樣教師才可以通過自己的知識并且不受傳統教育思想的影響，認真地去對待經典誦讀。另一方面是加強對教師的培訓力度。定時組織小學語文教師進行經典誦讀的教研活動，提高教師的專業素質。

（五）制定合理的誦讀時間

首先，可以根據學生的興趣愛好和每天的空閑時間來制定每天的誦讀時間。隨著學生年級的提高逐步增加學生的誦讀時間，誦讀時間長，能增強學生的語感，幫助學生在語文課堂或是其他學科的學習中樹立較強的自信心。其次，做任何事都有一個標準，科學的安排學生每天的誦讀時間和誦讀總量，制訂計劃如每天晨讀20分鐘，午睡前誦讀10分鐘，晚上睡覺前誦讀30分鐘這樣分階段的誦讀更能保持小學生對經典誦讀的新鮮感。

總之，在進行小學語文教學過程中，教師可以根據課程標準要求和學生的特點來為其引入經典朗讀活動，這樣不僅可以有效推動經典文化的發展和傳承，激發學生的愛國情懷，而且也可以有效提高學生的個人文化素養，促進小學生的全面的發展。

參考文獻

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