初中英語寫作教學(xué)研究

田向陽

【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生英語基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用的關(guān)鍵，在這個(gè)階段中學(xué)生能夠根據(jù)自身及英語考查要求合理分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其中，英語寫作學(xué)習(xí)在考試中占據(jù)較大分值，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鑒于此，本文以初中英語為研究對象，分析學(xué)生在英語寫作方面的學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，并根據(jù)課程改革的相關(guān)要求提出針對性的解決措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 寫作難點(diǎn)? 教學(xué)研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.120

從初中英語寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看，學(xué)生不注重對作文素材的積累，導(dǎo)致學(xué)生寫作難點(diǎn)突出，寫作思維能力和邏輯能力混亂。英語寫作的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生有效積累寫作素材的能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維及靈活運(yùn)用英文基礎(chǔ)知識的能力。作為英語教師，應(yīng)從鍛煉學(xué)生英語基本能力、提升英語情感交流等方面進(jìn)行英語作文教學(xué)。目前，初中生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及痛點(diǎn)仍然是作文，也是其最不感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，受到我國漢語邏輯思維及語法表達(dá)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏難情緒，針對這一現(xiàn)狀，作者提出了培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，提升學(xué)生作文寫作的有效措施，供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言內(nèi)化，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）搜集有效的語言知識

教師可以在課堂上將學(xué)生分成若干小組，并合理分配搜集英語知識的相關(guān)任務(wù)，包括單詞識記、英語句子的表達(dá)、單元話題的相關(guān)知識等，通過小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極踴躍地參與其中，并且能夠根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）呈現(xiàn)及積累語言知識

在英語課堂教學(xué)上，教師可以按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，利用有效的教學(xué)工具展開教學(xué)，例如利用多媒體課件、電腦或者圖片視頻等，搜集英語知識，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行有效的呈現(xiàn)。例如，在講解interest時(shí)，教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其拓展成interesting和interested，再對其他類似的單詞進(jìn)行有效的歸納，從而分析出相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。無論是閱讀課還是聽力課，都要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語言知識的有效歸納與分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與歸納的過程中，能夠舉一反三，真正體會(huì)到整個(gè)語言知識的整體結(jié)構(gòu)及作用，讓學(xué)生更加體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的重要性。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定積累素材的有效方式

初中英語學(xué)科內(nèi)容較為簡單，主要還是以識記為主，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注重對英語作文素材的積累，只有這樣才能夠不斷地完善整個(gè)英語基礎(chǔ)知識的牢固性，進(jìn)而將整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，實(shí)現(xiàn)整體素材積累的有效性。在英語課堂上，教師要通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生自主地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中將整個(gè)英語作文的素材積累進(jìn)行關(guān)鍵的分析，實(shí)現(xiàn)整個(gè)素材積累環(huán)節(jié)的有效性。例如，讓學(xué)生在觀看《愛麗絲夢游仙境》時(shí)，讓學(xué)生帶著問題去觀看，分析為什么主人公愛麗絲會(huì)追趕一只懷揣懷表、會(huì)說話的白兔呢？當(dāng)英文版的動(dòng)畫進(jìn)行播放的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)不由自主地聯(lián)想到相應(yīng)的畫面，進(jìn)而將所有的問題進(jìn)行相應(yīng)的匯總，讓學(xué)生意識到整個(gè)英語課堂上學(xué)習(xí)的有效性。只有這樣，學(xué)生的素材積累的習(xí)慣才能夠養(yǎng)成，學(xué)生的寫作素材積累才能夠?qū)崿F(xiàn)突破。

三、通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行英語作文寫作實(shí)踐

（一）通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法提升寫作素材積累

在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，需要注意整個(gè)教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)變化，并將其變化的過程進(jìn)行有效的記錄，以此來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程中的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在眾多教學(xué)方式和方法中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠從根本出發(fā)，以知識結(jié)構(gòu)和知識理念為基礎(chǔ)，從不同的角度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的流程中應(yīng)首先由教師按照相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)的要求分配學(xué)習(xí)任務(wù)，最后在小組內(nèi)形成一定的討論，將整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行提升，最后由教師對每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)效果進(jìn)行評價(jià)，并由小組成員進(jìn)行討論。小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)小組內(nèi)的有效的溝通與交流。從而讓學(xué)生感受到積累英語素材的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的自學(xué)及自主探究能力，最為基本的是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的感覺，進(jìn)而利用小組合作學(xué)習(xí)從根本上促使整個(gè)英語課程規(guī)范化。對教師教學(xué)來說，應(yīng)該以教材本身為主要的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，拋出相關(guān)的素材搜集問題，集中解決，將提出的問題讓學(xué)生自主解答，并且能夠按照一定的教學(xué)方式進(jìn)行有效的呈現(xiàn)。從新課程的角度出發(fā)，利用導(dǎo)學(xué)案，提升學(xué)生探究問題的能力，及時(shí)反饋相關(guān)的學(xué)習(xí)疑難問題，由教師集中時(shí)間進(jìn)行有效的解答。在設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案的問題時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為依據(jù)，從基礎(chǔ)進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)方式中存在的問題，由教師進(jìn)行相應(yīng)的整合，并按照一定的教學(xué)思維和教學(xué)方式整理。

（三）發(fā)散思維，展示個(gè)性亮點(diǎn)

千篇一律的主題可能會(huì)使閱卷老師覺得疲憊，此時(shí)如果文章中有吸睛之處則會(huì)容易引起老師的注意，有可能取得更高的分?jǐn)?shù)。而繪制思維導(dǎo)圖就是一個(gè)很好的發(fā)散思維，展示個(gè)性亮點(diǎn)的方法。比如在教學(xué)“An old man tried to move the mountains”時(shí)，在課堂上我布置了如何看待“Yu Gong moves a mountain”的議論文寫作?？赡艽蠖鄶?shù)學(xué)生都會(huì)“agree with Yu Gong”，表示要學(xué)習(xí)他的精神，遇到困難迎難而上。但也有學(xué)生發(fā)散思維，想到了人類的發(fā)展史，其實(shí)也是工具的進(jìn)化史。遇到困難迎難而上固然是正確的，但是也要考慮解決困難的方法，比如現(xiàn)在利用先進(jìn)的工具可以從山體直接打通隧道造路等。這就是比較新穎的看待問題的角度，比起一味地稱贊，辯證地分析更能展示思維能力和個(gè)性亮點(diǎn)，寫出來的文章也會(huì)更加出彩。

四、結(jié)束語

導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)置內(nèi)容及范圍要廣泛，不僅僅要設(shè)置與本課程內(nèi)容相關(guān)的問題，同時(shí)也可以設(shè)置與課本知識及內(nèi)容不同的問題，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)科的知識閱讀量，養(yǎng)成相應(yīng)的寫作習(xí)慣。因此，在初中生英語學(xué)習(xí)的過程中要將良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，通過生活化的作文形式提升自身英語作文寫作的能力。

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