淺議初中英語聽力教學(xué)

梁孟莉

【摘? ? 要】英語是當(dāng)今世界交際使用率較高的一種語言，學(xué)好英語應(yīng)具備聽、說、讀、寫四項基本技能，聽在四項技能中排在首位，而提高聽力不僅有利于說讀寫三項技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且為今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。因此聽力教學(xué)在整個英語教學(xué)中顯得尤為重要，那么如何進行聽力教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語? 聽力教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.049

信息時代的到來和國際交往的日益頻繁使英語獲得了國際通用語的重要地位。社會的發(fā)展、科技的進步要求普及和提高公民的英語綜合語言運用能力。隨著近年來強調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我國中學(xué)英語教學(xué)體制也不斷地得以自我完善。中學(xué)英語教學(xué)特別強調(diào)英語的社會交際功能，主動提高運用英語語言的自覺意識，因此初中英語教材在體例編排上、內(nèi)容上充分考慮到“聽力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練。初中學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的系統(tǒng)工程，聽力水平的提高也是一個由易到難、由淺入深、由少而多、由點及面、循序漸進的發(fā)展過程。

一、培養(yǎng)中學(xué)生濃厚的聽力興趣

對于英語聽力的掌握程度有一部分取決于學(xué)生的天賦，另一部分取決于學(xué)生的后天努力。即使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)非常有天賦，但是不去努力深造，也只會是曇花一現(xiàn)。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的課程繁多，課后的作業(yè)也比較多，可能就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。其實，這在教學(xué)中是經(jīng)常能遇到的。主要是教師在教學(xué)中要注重對中學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的提高，只有學(xué)生對英語聽力產(chǎn)生了興趣，才會不斷進步，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。英語聽力的語境很重要，在課堂教學(xué)中，初中英語教師可以利用一部分時間給學(xué)生播放英語教材中的聽力內(nèi)容，讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)聽力，遇到問題及時給學(xué)生講解，熟能生巧，慢慢地學(xué)生的聽力水平就會上升。

二、采用多種方法和措施，提高學(xué)生聽的能力

1.有意識地從“聽”入手進入實質(zhì)性教學(xué)。聽的能力在英語四項能力中排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。我常利用daily report并提一些簡單的問題讓同學(xué)們討論回答，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，以說促聽，聽說結(jié)合。當(dāng)然，作為教師要努力提高自己的口語水平，用英語組織課堂教學(xué)，以增加學(xué)生聽英語的機會，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)英語。

2.進行模仿性朗讀訓(xùn)練以促進聽力。英語課程標(biāo)準指出，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行。但有不少學(xué)生往往偏重于背單詞、做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅造成語音上的問題，還阻礙了聽力的正常反應(yīng)和準確理解。

3.運用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生聽力。在日常的教學(xué)中，我常運用多媒體教學(xué)手段補充一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的錄像進行英語聽力教學(xué)，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實的語言環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力。

4.以聽力任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。把每篇課文當(dāng)作聽力訓(xùn)練材料，通過提問與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對每一次聽力訓(xùn)練的目的和要求有一個明確的認識。這樣可以使學(xué)生積極主動地投入到聽力訓(xùn)練活動中去。我常采用的方式有：（1）聽課文，回答問題。上課前精心設(shè)計幾個問題，明確聽的任務(wù)，然后要求學(xué)生不看文字材料認真聽并回答這些問題，以提高學(xué)生聽力。（2）根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格。上課前精心設(shè)計一張表格，然后讓學(xué)生仔細聽并完成表格，學(xué)會處理關(guān)鍵詞。（3）根據(jù)所聽內(nèi)容寫短文。要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，先口頭講述，再書面表達，在聽的同時培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

聽力的提高過程是一個循序漸進的過程，貴在堅持。在訓(xùn)練、提高聽力上要注意對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，要講究聽力訓(xùn)練的策略。

1.精聽泛聽并舉，全面提高聽力。在聽力訓(xùn)練中，必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。精聽時，首先要熟悉聽力材料中的生詞，讓學(xué)生反復(fù)聽，直到完全聽懂，甚至能逐句復(fù)述為止。而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節(jié)。當(dāng)我們把課文當(dāng)作聽力材料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源作為聽力材料時，只要求學(xué)生聽懂大致內(nèi)容。泛聽是精聽的基礎(chǔ)，精聽是泛聽的深化，只有兩者有機結(jié)合才能全面提高學(xué)生聽力。

2.培養(yǎng)“猜詞”能力，抓關(guān)鍵信息。在聽力訓(xùn)練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況。其原因有很多，有時可能沒有直接的答案，而要靠上下文來判斷;有時可能是因為出現(xiàn)了生詞或內(nèi)容比較陌生的緣故，這就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來解決問題。碰到類似情況時，我要求學(xué)生首先要記住能聽清的音，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和語法關(guān)系提供的線索進行推測，如果可能的話，還可以根據(jù)詞音查一下詞典。這一能力的培養(yǎng)是聽力訓(xùn)練中關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，是一種重要的聽力技能。在教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析信息、選擇主要信息的能力，并注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握聽力材料的大意，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

3.組織多種活動，延伸課堂教學(xué)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將聽力的培養(yǎng)與其他能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，并以聽力技能的培養(yǎng)促進其他各種能力的提高。因此，除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“聽”的情境外，教師還要充分利用課外時間創(chuàng)造形式多樣的英語學(xué)習(xí)情境和氛圍。我的具體做法是：組織Talk Show比賽、英語故事演講比賽，鼓勵學(xué)生多跟“外教”面對面交流;組織學(xué)生參加英語短劇表演比賽，并請其他老師和學(xué)生一起觀看他們的演出，讓學(xué)生在老師和同學(xué)面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗?zāi)苈牰f英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生建立自信，克服困難，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來提高學(xué)習(xí)興趣。教師在聽力教學(xué)中應(yīng)先重視語音教學(xué)，并選擇各種聽力材料，如短文、對話、故事、新聞等來訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測單詞意思，總結(jié)文章大意，根據(jù)已知信息猜測下文和做筆記等技巧，多看英文電影、利用網(wǎng)絡(luò)等手段來開闊視野，了解文化背景知識等聽力技能和策略，以期開創(chuàng)中學(xué)英語聽力教學(xué)的新天地。

參考文獻

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