傳統文化走進美術課堂的探究

布達羅扎娜

【摘? ? 要】中國傳統文化博大精深，我們在尋求教育改革的同時，也不能忘了將傳統文化將教育相結合，教師應做到讓傳統文化走進美術課堂，在掌握美術的基本技法之后，讓學生感受到傳統文化的深層意蘊，感受到在美術創作的過程中，所體會到的樂趣和審美感受，形成熱愛祖國傳統文化的情感，逐步形成愛國主義的精神。教師在美術課堂上，可借機聯系到中國傳統文化，逐步地向學生們滲透中國的傳統文化，促進愛國主義精神的形成，達到課堂的升華。

【關鍵詞】傳統文化? 美術課堂? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.086

傳統文化是指在中華五千年的歷史文明熏陶之下，具有中國特色的，由中國人民創造的物質財富和精神財富的總合，中國的傳統文化充分地反映了我國的民族特質和民族風貌，具有濃郁的我國特色。通過將傳統文化融入現在的美術課堂，可以提升美術學科的內涵，使美術這門學科由單純的一門學科演變成對歷史的傳承，對民族文化的學習，使得美術這門學科更具有人文關懷精神，幫助學生建立正確完整的人生價值觀，通過傳統文化融入美術課堂，加深學生對于文化多樣性的了解。

一、傳統文化的魅力所在

作為中華五千年歷史文明的綜合，傳統文化有著自己獨特的魅力所在，如果讓學生們了解到了傳統文化的魅力，可以提高學生們的審美能力和鑒賞能力，培養了學生對祖國優秀傳統風俗的熱愛，并能融會貫通，更好地理解全球多元化的文化理論，當前的社會處在網絡信息化的為代表的全球化進程中，許多國家都在有意識的保留著自己的民族文化。傳統文化走進小學美術課堂，可以說得上是從娃娃抓起，讓學生對民族文化從小打下扎實的基礎。在我國教育改革的大背景之下，傳統文化進課堂成了必然的趨勢，教程改革之后，更注重發展學生的個人性格，挖掘個人的天賦，弘揚傳統，開發了學生內在的力量，為學生的創新能力和實踐能力開辟了無限的前景。教師應做到善于啟發，讓學生們有一雙敢于想象的翅膀，激勵學生用自己的思維去發現和創造，同時，這也就意味著教師本人，也要具有一定的創新意識，不要被自己的所學束縛住了手腳，還要走出自己的舒適區，創設利于學生學習的美術課堂，增加課堂上的文化含量，使學生加深對藝術的認識，樹立正確的人生價值觀，培養屬于自己的內在的涵養以及人文精神。

二、探究傳統文化與美術相結合的意義

（一）激發學生學習興趣

教師通過傳統文化和美術課堂相結合，可以加強組織美術課堂教學，豐富上課時的氛圍，更好地帶動了學生上課時的節奏，還可以與學生做好互動，進行很多的交流，培養學生自己發現問題，尋找問題的意識，做到真正意義上的把課堂還給學生。興趣是學生學習的巨大推動力，一個學生，如果對美術這門課程產生不了興趣，也就不能領會到藝術的魅力，只有學生自己對美術產生了興趣，才能收獲相對應的學習成果，因此，教師的基礎工作就是培養學生的興趣，充分發揮美術學科特有的魅力，激發學生對于學習美術的憧憬。

（二）改變學生學習方式

改變學生的學習方式，就是指轉變目前學生總是被動單一的學習方式，提倡學習方式的多樣化，讓學生在真正意義上成為學習的主人，傳統文化走進美術課堂，為美術教育已經創設了一個更富有文化氣息的情境，教師也要對應的改變自己的教學觀念，重新認識美術這一學科，基本的上課方式改為引導，給學生留下充分的思考空間，讓學生可以主動地獲取知識，培養能力，接受教育。讓學生體會到傳統文化和美術的緊密聯系，再將所學到的知識進行分類、了解，到實際生活進行運用，去發現創造美的力量。讓學生參與實踐，成為課堂的主人，使學生的學習方式多樣化。

（三）提高綜合文化素質

傳統文化具有鮮明的民族特色，蘊藏著豐富的文化底蘊，傳統文化走進美術課堂，學生在學習的過程中，汲取了中華文明的精髓，提高了自己的藝術修養和文化水平，中國文化背景濃厚，把傳統文化和美術課堂相結合，學生在上課的同時，還能了解到我國的文明歷史，增加了學生的民族榮譽感，引出學生的興趣點，不但豐富了學生文化知識的積累，還提高了學生的綜合文化素質。

教師在教學的過程中，應把學生的眼光引導到更廣闊的文明領域上面，在實際的學習過程中，幫助他們打下精神上的底子，讓學生受到人文素養的熏陶，形成深厚的文化底蘊，激發對學習美術的濃厚興趣，促進學生人文素養的提高，促進學生之后的發展與培養。

三、結語

美術教學不能只作為一門簡單的學科，美術教學的任務也不僅在于掌握繪畫的技能，更重要的是在學習繪畫的過程中，收獲感悟和體驗，陶冶學生的藝術情操，豐富學生的人文知識，提高學生的核心素質，提高學生核心競爭力，在通過與傳統文化的相結合，讓學生獲得更多的情感與技能知識，對傳統文化的內涵有了更加深層次的認識，在今后的人生道路上，探索和發現更多的傳統文化，讓更多的傳統文化傳承下去，讓傳統與現代達到相結合的目的。

參考文獻

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