微課在小學數學作業輔導中的開發應用探究

關冬萍

【摘 ? ?要】信息化時代帶來了新的教學方法，有效提高了教學效率，為學生自主性學習提供了更多的資源和機會。微課指的是在5-10分鐘的短視頻內重點講解課本知識，具有精短的特性。通過將微課應用到小學數學作業輔導中，解決了教學時空限制的問題，讓學生隨時隨地進行學習，真正的實現個性化教學，形成社會興學的良好風氣。

【關鍵詞】微課 ?小學數學 ?作業輔導 ?應用開發

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.133

在新課改背景下，涌現不少優秀、先進的教學方法。微課的概念不是近年出現的，早就有拍攝教學片段以著重突出教學重點，如今隨著科技的發展，微課逐漸應用于各大教學課堂之中。通過運用微課教學，學生能夠及時鞏固當堂所學或者預習新知識，在小學數學作業輔導中，更是節省了教師逐題評講的時間。本文就將針對微課教學的意義和作用，談談微課在小學數學作業輔導中的應用策略。

一、微課應用于小學數學作業輔導中的意義和作用

（一）微課的應用讓學生隨時隨地進行學習

社會發展帶來更多的社會競爭，因此學生學習的壓力也愈發之大。微課的開發與應用使得學生能夠利用空閑時間例如坐公交等進行觀看，節省了學生學習的時間也提高了學習效率[1]。更重要的是，由于微課精短的特性，學生能夠反復觀看加深印象但不需要花費過多的時間，即便是學校課間也能夠拿出手機進行復習。

（二）微課有效解決家庭作業輔導的家校不一問題

不少學生在學習過程中都會遇到平時作業會做但考試時卻毫無思緒的問題，究其原因發現，學生在家中寫作業時遇到難題通常會請教家長，但大多數家長并不熟悉小學數學知識體系，只能夠教授學生運用初中、高中甚至大學的解題思路進行解題，學生一時間難以學會，因此最終解題只能夠局限于作業上，一旦變了數據就不會做了。而微課的開發和應用能夠讓學生在不會的時候有求助的工具，學習到小學數學要求的方法進行答題，學生理解起來容易也減輕了家長輔導孩子家庭作業的負擔。

（三）有利于激發學生學習的興趣和積極性

科技的發展之下，如今微課的制作越發精美，甚至融入了學生喜愛的動畫元素，在動畫中呈現出習題的思考路徑以及習題中所包含的重要信息，讓學生在趣味的教學視頻中學習到數學知識，實現寓教于樂，提高學生對數學學習的興趣，為日后學習與發展打下堅實基礎[2]。

二、小學數學作業輔導微課開發應用策略

（一）微課在作業輔導中側重思路的講解

要讓學生真正學會解題，就要理解解題的思路，學會如何應用所學的知識回答這類題型，最終舉一反三。微課在作業輔導中的應用就需要側重對解題思路的講解，可以通過完成幾個練習題之后總結該題型的解題方法，讓學生充分理解和掌握這類題型。

例如在微課上講解數學和差問題的中，教師教授學生要靈活運用線段圖來進行答題。例如在兩個問題當中：

（1）小明和小李一共集了114張郵票，小明比小李的郵票數多12張，小李收集了多少張郵票？

（2）一個汽車公司共有兩個車隊，共70輛汽車，當第一個車隊往第二個車隊調10輛汽車，兩個車隊的汽車數量就會相等，求兩個車隊原有的汽車數量？

通過解答完這兩個練習題，我們可以很直觀的發現他們總是有：（和-差）/2=小數，（和+差）/2=大數。這樣的關系，這就是解題的關鍵。

（二）微課制作的精美和直觀

制作精美的微課能夠調動學生學習的積極性，借助微課探索數學的奧妙，微課的美學設計能夠直接影響到微課教學質量，融入一些生動、有趣的配音和小表情即不喧囂奪主也增加了小情趣，讓學生在學習微課的過程中，情緒有遞進和變化感，使小學數學教學不再枯燥乏味[3]。

當然作為教學視頻，微課的制作也不可一味追求美觀而忽略教學的本質意義，教師在制作微課時也要注意微課中表達的意思是否直觀、準確。

（三）應用于作業輔導的微課要以作業問題為導向

由于微課篇幅短，微課的開發要滿足鍛煉學生自主學習的思維的原則，一般可將相關的問題作為課程導入，引發學生思考。學生帶著問題觀看教學視頻，進而體會到問題導入的啟發作用，以幫助學生理解教學內容。教師在微課中要做好問題的環環相扣以及對比和總結，最后留下思考問題，讓學生獨立思考，培養學生數學邏輯思維激發學生數學聯想能力。如果教師不能透徹理解微課的定義，不關注學習者的需求，那這樣錄制的微課不能算好的微課。

三、結束語

微課在小學數學作業輔導中的開發和應用幫助了教師提高教學質量，減輕了家長輔導學生功課的負擔，更是讓學生隨時隨地進行學習。微課教學體現了教育改革下對學生在學習過程中獨立思考、自主學習的要求，真實落實到對學生數學思維能力的培養，應用于小學數學作業輔助的微課的開發必將引領教學新風潮，成為教育改革的推進劑。

參考文獻

[1]王婧微.微課在小學數學作業輔導中的開發應用[J].小學科學（教師版），2018（10）：95.

[2]王美.微課在小學數學作業輔導中的開發應用探究[J].中國教育技術裝備，2018（13）：104-105.

[3]林巍.淺談微課在小學數學作業輔導中的開發應用[J].中小學電教，2017（Z1）：80-83.