小學籃球三步上籃合作教學方法淺談

莫忠良

摘要：小學階段是學生發展的關鍵時期，在這一時期，要注重學生的全面發展，因此對于學生的體育訓練也不能夠放松，教師需要制定出一套科學合理的體育教育方法，讓學生在鍛煉身體的同時獲得進行體育鍛煉的樂趣，從而激發學生從事體育活動的熱情，小學生的好奇心比較重，特別是對于男生來說更是如此，因此很多學生在小學階段就會表現出對于籃球的熱情，籃球對于小學生來說是一個初次接觸的體育活動，因此，正確的學習方法對于籃球的初學者來說是極為重要的，掌握正確的學習方法，不僅能夠獲得更加快速的發展，而且也能夠避免在開展籃球運動時發生一些意外情況從而導致學生受傷。本文就是以小學籃球三步上籃合作教學方法為主題進行研究，以期對這一領域的發展有所幫助。

關鍵詞：小學籃球;合作教學方法;三步上籃

一、對當前小學體育課程的現狀分析

隨著我國經濟社會的不斷發展，我國的教育事業也取得了一定的成就，同時，在小學體育課程方面，相應的硬件設施以及師資力量都得到了比較大的改善，但是任何事物的發展都具有其兩面性，我國當前小學體育課程的發展也是如此，在取得了一定成果的情況下，也出現了很多的問題，以下就我國小學體育課程的現狀進行分析。

（一）學校的師資力量以及場地嚴重不足

良好的教學環境以及充足的師資力量是小學體育課程順利開展的關鍵，但是在我國很多地區的小學，仍然存在著教學場地不充足以及教學設施不完善的現象，對于體育課程的順利進行來說是一個很大的障礙，很多學校都會出現教學場地狹窄以及教學設施不完善的情況，比如會出現教學設施簡陋或者是缺乏一些必備的教學設施，有的小學沒有相應的籃球場地或者是缺乏單杠、雙杠以及一些必備的教學設施，從而導致教學活動不能順利開展，嚴重影響教學質量。另外，由于很多學校對于體育課程沒有做出足夠的重視，從而導致小學體育課程的師資力量嚴重缺乏，學生不能夠受到良好的訓練，從而不能夠滿足預期的教學需求。

（二）教師對于三步上籃法的課程設計不夠合理

在我國的很多小學，大多數的體育教師都存在備課僅僅留于形式的問題，表面上的工作做得很好，但是不能夠充分的應用到實際的教學當中，這還是剛入職的教師存在的一些問題，隨著時間的不斷推移，很多教師甚至連表面的工作都不愿意去做，對于教學的設計沒有清楚的定位，從而影響了課程的質量。比如教師在設計三步上籃法時，忽視了學生的實際情況，對于基礎的教學步驟做了一些省略，導致學生不能夠充分的掌握三步上籃法的技巧，這不僅會使得學生的訓練質量降低，嚴重的情況下還會導致學生在訓練時出現受傷的情況。因此，合理設計三步上籃的課程規劃對于這門課程能否順利進行具有至關重要的作用。

（三）學生對于這門課程的接受度不高

由于中國應試教育的體制，因此學生習慣了教師進行填鴨式的教育，對于體育課這類實踐性比較高的學科的接受度不高，并且學習的熱情也難以保證。很多的體育教師在上課時也是按照傳統的教學模式進行，很死板的教學，導致學生的參與度不高。導致這門課程接受度不高的原因還有學校對這門課程的重視度很低，認為體育課程不屬于學生應該學習的重點課程，因此會出現其他學科占用體育課時間的現象，導致體育課程的課時量減少，這種情況的出現會嚴重影響我國小學生的身體素質以及健康成長。因此，想要改變這種現狀，就必須從學校領導的思想轉變入手，讓教師充分的意識到體育課對于學生健康成長的重要性，從而使得教師轉變自己的教學觀念，進而提高這門課程的創新度，在體育課程中加入一些趣味性的元素，比如在設計三步上籃法時，加入一些教師與學生或者是學生與學生的互動環節，讓學生對于這門課程的興趣得以提高。

二、對于當前小學體育課程中教學的改進方法淺析

任何科目的學習，都需要一個科學合理的教學方法來進行指引，當前我國小學體育教育中存在很多的發展問題，究其原因主要是因為教師的教學方法設計不合理，學生對于這些課程的掌握程度不高，也很難樹立起學習的自信，因此，要改變這一發展現狀，就必須從教師的教學方法入手，結合學生的實際發展狀況來進行設計，對傳統的教學模式加以改進，讓小學體育課程的教學質量得以提高，本文以籃球為例，教師就應該設計一套科學合理的三步上籃法，讓學生在掌握技巧的同時提高對籃球學習的熱情，進而提高對體育課的積極性。

（一）采用小組合作的方式進行教學

眾所周知，籃球是一項需要團隊合作的運動項目，因此教師在進行課程設計時，需要抓住籃球運動這一個特點，改變以往單一教學的方法，對班級成員進行分組，以小組為單位進行學習，采用小組教學的模式，能夠增加班級學生的團結性，讓學生更好的發揮合作的精神，領悟到籃球這一運動的本質。另一方面，采用小組教學的方法，還能夠讓組內成員進行互相監督，增加學生的集體榮譽感，在一個團隊內部，每一個成員都想要將自己最好的一面展示出來，因此，學生會更加積極地進行學習，這種教學方法的最終目的就會得以實現，在每一個籃球小組內，可以由學生自己進行組內評選，找出一位合適的小組長來對這個小組進行管理，這個小組長在課上可以對小組內的紀律進行維持，保證體育課的正常秩序，從而使得教學活動能夠順利展開，另一方面，小組長可以在課下監督學生對于教師所布置的課后任務的完成，讓學生在課下也能夠積極地進行體育鍛煉。從以上的論述可以看出，小組教學對于體育課程的改進具有十分重要的作用，因此需要積極地提倡。

（二）根據學生的實際情況合理設計三步上籃法

學生由于自身身體素質的差異，因而對于體育課的適應情況也有所不同，因此教師在設計教學方法時，也應該根據學生的實際情況來進行設計，要有針對性的教學，而不能夠一概而論，上一小節說到了小組教學的方法，在這一小節中可以對這一方法進行改進，在挑選小組成員時，可以根據學生的不同身體素質來進行分組，將身體素質差不多的學生分到一組，在進行三步上籃方法的設計時，就可以根據學生的實際身體狀況而設計出不同強度的教學方法，這樣不僅有利于學生對于三步上籃法的掌握，而且能夠在一定程度上避免學生因為運動量過大而出現一些緊急狀況，或者是因為自身身體因素而出現對這門課程的厭惡情緒。

（三）教師引導學生加強練習

在小學階段，不論是學生的學習能力還是學習自覺性都尚未完全形成，因此，學生在學習籃球時，需要教師進行積極的引導，在體育課程的學習中，教師發揮著至關重要的作用，因為不管任何形式的運動，都需要掌握一定的技巧，沒有技巧而盲目進行的體育鍛煉有可能會損害學生的身體，不僅起不到鍛煉的作用，結果還會適得其反，因此，學生在進行籃球的學習時，必須要由教師進行引導，掌握學習籃球的技巧，并且加強練習，從而起到體育鍛煉的作用，使得學生獲得全面地發展。

三、小結

小學生是祖國的未來，在小學生的發展過程中，必須要讓學生獲得全面地發展，不能夠只應對應試教育而忽視了體育鍛煉對于學生成長的影響。籃球課程作為小學體育課程中的一種，是引導學生加強體育鍛煉的重要工具，因此教師在小學體育課程的教學當中，必須要結合科學合理的教學方法對學生進行引導，提高學生的學習積極性。

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