教體結合背景下淮安市競技體育后備人才培養模式研究

張雪嬌

摘要：本研究采用文獻資料法、實地考察法和數理統計法，通過對教體結合背景下淮安市競技體育后備人才兩種不同培養模式分析對比研究，得出有關結論：淮安市競技體育后備人才培養主要依靠地方政府體育行政部門推動，并形成了較為完善的管理體系，即以體育運動學校為主、體育傳統項目學校為輔，兩種不同“教體結合”培養模式，在備戰大型體育賽事活動中，取得了較好的成績，是教體結合在地方的成功實踐。

關鍵詞：教體結合;競技體育;后備人才培養

伴隨著時代的發展，淮安市競技體育后備人才的培養模式浮現出了較多的問題。本研究通過研究教體結合背景下淮安競技體育后備人才培養模式，找出影響淮安市競技體育后備人才培養模式的因素，希望能夠就構建適應新時期體育事業發展需要的淮安市體育后備人才培養模式提供可操作的發展建議，提出構建淮安市競技體育后備人才培養的新路徑，因此，本文對于淮安市競技體育后備人才的研究具有一定的現實意義。

一、不同“教體結合”培養模式對比分析

經過實地調研考察發現，目前淮安市在競技體育后備人才模式各有特色，后備人才培養主要由兩部分組成，主要包含了“獨立培養”與“聯合培養”兩種模式。獨立培養模式是指兼顧運動員的文化學習與訓練，集中學校的資源、師資力量獨立完成運動員培養的模式，目前主要載體形式是業余體校。獨立培養模式與教體結合模式密不可分，獨立培養模式的構建是以科學發展觀為指導，培養具備較高綜合素質的競技體育后備人才。各級各類業余體校集中辦學與訓練，整合了學校的人力、物力與、財力，統籌師資配備、學術科研及日常訓練，從而保障了競技體育體育后備人才的培養。

“聯辦模式”是指淮安市體育傳統項目學校與各縣區業余體校分工協作，聯合參與訓練、管理的一種模式，主要載體形式是省級體育傳統項目學校。淮安市省級體育傳統項目學校通過選拔、招收具備體育特長的運動員，培養與管理其日常的文化學習與生活，聯合業余體校高水平運動隊或俱樂部定期進行訓練指導。

二、不同“教體結合”培養模式下影響因素

（一）政策支持和管理體制機制因素

在訓練效益方面，體育職能部門對于二者的管理皆為選出好苗子、系統科學地訓練、輸送人才。但在育人方面，體育傳統校更全面地將學訓、學生綜合素質的全面發展結合。從學生的綜合素質培養方面來看，淮安市省級體育傳統項目學校的集中式管理體制明顯更具科學指導性;但在體育訓練效果上，淮安市省級業余體校的分散型管理制度更有針對性。

（二）后備人才培養經費與理念因素

在對實地調研分析中可以得知，目前無論是體育傳統項目學校還是體育運動學校，其工作經費都是嚴重依賴政府撥款，其實大部分的學校培養經費是嚴重不足的，大部分學校也僅僅維持基本運行。對于淮安市競技體育后備人才的培養理念上創新意識不夠，目前無論是體育傳統項目學校還是體育運動學校，在培養理念上仍然存在計劃經濟的思維。

（三）教練員師資隊伍隊伍因素

目前影響教練員隊伍的建設的主要因素，具體可包含：教練員自身的文化素質、專業素質、教科研能力、學歷情況等。除此之外，工作的環境、薪資報酬、工作壓力、師資結構配比等因素亦對教練員隊伍產生一定的影響。在較為直觀的數據中發現，淮安市省級體育傳統項目學校的師資隊伍年齡結構偏年輕化?？梢钥闯觯贻p的教練員隊伍在教學訓練、教學經驗上明顯經驗不夠。通過調查還發現，大部分學校將教練員的職稱晉升與省市級比賽成績掛鉤。這樣的現象，不僅給教練員增加了壓力，更多的是影響了教練員隊伍的整體情緒積極性。

三、淮安市競技體育后備人才培養路徑分析

（一）建立并完善全方位后備人才培養體制

淮安市教育部門和體育部門應該采取多種措施提高體育傳統項目學校和體育運動學校自身的造血功能，打造學校自身品牌。通過政府、學校和市場三方共同投入，不斷加大經費投入與拓寬資金來源渠道。通過政府主導、部門支持和社會參與等渠道不斷建立并完善全方位的后備人才培養體制。

（二）建立完善多渠道人才輸送機制

淮安市教育部門和體育部門科學布局競技體育規劃，全面推進淮安市競技體育后備人才模式可持續發展，配合體育行政部門加強市級體育傳統校和青少年體育俱樂部建設，充分利用市直重點中小學的場地、辦學規模、經費等資源，積極鼓勵引導省級體育傳統校和業余體校根據學校工作實際，成立青少年競技體育體育協會或青少年體育俱樂部，通過協會或俱樂部組織布點學校培訓、觀摩、比賽、交流等活動，推動淮安市競技體育穩步發展。

（三）重視后備人才培養干部隊伍建設

高度重視教練員隊伍建設，不斷增強和提高教練員的愛崗敬業精神和政治素養、創新能力和科學訓練水平。有計劃地選拔具有較好理論知識和實際工作能力、發展潛力大的教練員;全面實行教練員聘任上崗制，建立完善的激勵政策，努力為競技體育教練員的成長創造條件。

參考文獻：

[1]唐紅明，劉新光.“后奧運時代”我國競技體育后備人才培養研究[J].沈陽體育學院學報，2009（02）：92-93.

[2]胡小明.從“體教結合”到“分享運動”——探索競技運動后備人才培養的新路徑[J].體育科學，2011（06）：5-9.