基于深度學習的小學籃球選修課開展策略探究

張正亮

摘要：隨著素質教育的推廣，小學體育教學獲得了改革和發展，許多教師都改變了單一、灌輸式的教學模式，關注到了學生體育意識和體育能力的培養，形成了健康科學的教學模式，深度學習能夠幫助學生解決在運用體育知識時出現的問題，增強了學生的思維能力和合作能力。因此，教師可以在深度學習下開展小學籃球選修課，從而滿足學生對籃球不同的學習需求。

關鍵詞：深度學習;小學體育;籃球選修課

深度學習是指在教師的引導下，學生能主動投入具有挑戰性的體育任務中，有利于調動學生對籃球的積極性和主動性。在深度學習下開展小學籃球選修課程能夠使學生掌握籃球教學的核心內容，提高學生的身體素質。深度學習提倡讓學生體會到教學的本質，逐漸改變學生的學習態度和學習方法，使得小學籃球選修課順利開展。

一、基于深度學習的小學籃球選修課開展的理解

深度學生更加重視學生對知識的理解，引導學生批判性的學習教學知識，有利于調動起學生對小學籃球選修課的積極性。首先，深度學習并不是指整合教學內容，而是要協調教學互動，使得學生自主投入到合作學習中，不再獨立面對籃球教學，而是積極地參與融入到集體中，增強了學生的團隊意識。其次，深度學習要求小學籃球選修課教學內容更加多樣化、立體化，而不是向更深的層次發展。深度學習下的小學籃球選修課需要以學生為主體，因材施教的指導學生，關注到學生之間的差異，使每個學生的特長得到發展。另外，在深度學習下，教師要重視教學活動的合理性和飽滿性，而不是一味增加學生的學習負擔。教師要了解到學生的需求，照顧到學生在體育活動中的情緒，在愉悅的氛圍下開展小學籃球選修課。最后，提高教學效率不是深度學習的唯一目標，還要提高學生學習方法的有效性。在教學中，教師要遵循學生身心發展的規律，使得課堂教學真正服務于學生的成長和發展。

二、基于深度學習的小學籃球選修課的開展策略

（一）合理制定教學目標，培養自主學習意識

教學目標是順利開展選修課的基礎，能夠使學生了解到課堂教學的重點，端正學生的學習態度。小學籃球選修課的教學目標是為了讓學生在運動中掌握籃球知識和技能，在學習中感知到體育運動的樂趣，認識到體育的價值和意義，建立起學生與社會的聯系。但在傳統教學模式下，教師過于重視課堂傳遞知識和技能的作用，忽略了學生情感和態度的培養，導致學生對小學籃球選修課認識的不全面。在深度學習下，教師要了解到學生的籃球能力，如班級內有多少學生能夠控球，掌握了原地運球和行進間運球的技巧，接著制定出合理、明確的目標。例如在選修課教學中，教師要保證學生了解到籃球運動到底是什么，運球技巧的原理是什么，如何才能靈活控球等，在解決這些問題的過程中能夠引發學生對籃球教學的自主探究，總結出控球和運球的經驗。最后，教師要培養學生終身體育和合作學習的意識。例如在教學中可以讓學生以小組內單位進行運球活動，舉行小型的籃球比賽，使學生能夠在實際活動中靈活運用教學知識，促進學生籃球水平的提高。

（二）引入童趣體育游戲，調動學生體育興趣

小學籃球選修課必須要以學生為中心開展教學活動，才能使學生體會到籃球的樂趣。在以往的教學中，教師都是直接向學生傳授籃球知識和技能，學生只覺得籃球運動枯燥乏味，無法主動參與到籃球活動中。在深度學習下，教師要引發學生對籃球教學的關注，運用多樣化、趣味性的體育游戲，使得學生自主掌握籃球技巧。例如在選修課中，教師可以組織學生進行傳球捕人的游戲，將籃球場地作為捕人范圍，選出兩人在場地的兩側傳球，用球觸碰其他學生，躲避球的學生可以罩抓住機會打掉或破壞兩人的傳球。這樣能夠是全體學生都參與到體育游戲中。這種方式既鍛煉了學生的身體素質，還能提高學生對籃球的學習興趣，營造出了熱烈的教學氛圍，學生在游戲中會主動回憶教師強調的重點，將運球和控球技巧運用到游戲中，增強了小學籃球選修課的教學效果。

（三）培養學生反思意識，形成正確學習方式

課堂教學并不是單純的傳遞學生知識，還需要培養學生的思考能力，使學生在思考和探索中提高籃球學習能力。反思是引發學生思考的方法之一，也是實現深度教學的有效途徑。在教學中，教師要重點觀察學生體育活動的目的性，關注到學生的運動過程，還要考慮到教學活動能夠吸引學生，引發學生的自我反思和思考。同時，教師還要教授學生正確的反思和批判方法，加強學生對自身的了解，實現深度學習的目標。例如在選修課中，教師可以開展籃球比賽，讓學生將學過的籃球動作運用到比賽中，加強學生對籃球比賽規則的了解。在結束比賽后，教師可以引導學生反思，提問學生在比賽中自己用到了哪些教師講解的動作，自己的動作有哪些不足嗎，應該怎樣做。接著教師總結和點評學生的比賽表現或者讓隊友點評隊員的表現，使學生間能相互鼓勵、相互安慰，正確面對成功和失敗，以此來加強師生、生生間的交互，增強學生自主學習的意識，促進學生終身體育意識的培養。

三、結束語

綜上所述，小學體育籃球選修課發展的還不成熟，存在著許多不足之處，深度學習能夠使教師關注到學生的學習興趣和學習狀態，結合學生的實際情況制定出合理的教學計劃，有利于學生體育能力的發展。在選修課中，教師要根據學生的興趣愛好、籃球基礎和體育能力制定學習和目標，為學生提供準確的發展方向，利用趣味化的體育游戲來調動學生積極性，改變單一的教學模式，重視學生反思能力的培養，使學生善于思考和總結學習成果，有效提高小學籃球選修課的教學質量和效率。

參考文獻：

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