探究高校體育教學與體育精神教育的融合策略

唐克己 朱棟棟 張學軍

摘要：在當前高校體育教學工作當中，其非常看重具體教學內容與體育精神教育的融合程度，意在進一步提升大學生的綜合素養，幫助大學生在掌握基礎體育技能的同時促進大學生精神與理念的創新與豐富。目前，我國高校體育教學正在積極致力于創新教學模式，尋找到更多適合融入體育精神教育的途徑與方式。本文將就高校體育教學與體育精神教育的融合策略進行深入的分析與探究。

關鍵詞：高等院校;體育教學;體育精神;融合策略

在體育文化建設中，體育精神是最核心的內容之一，其在幫助和提升大學生能力方面發揮著不可替代的重要作用。培養大學生的體育精神，不僅僅能夠幫助大學生取得更好的體育成績，而且對于大學生的大學學習生活以及未來發展都會起到幫助作用。將高校體育教學與體育精神教育融入在一起，為大學生營造出濃厚的體育精神文化氛圍是當前高校體育教學中需要完成的重要任務之一。以下是筆者結合自己多年高校體育教學實踐經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、在高校體育教學中融入體育精神的必要性分析

（一）社會發展與進步的必然要求

伴隨著社會的進步與科學基礎的創新，當今社會發展已經發生了天翻地覆的變化，科學技術成為了推動社會向前發展的重要源動力。科學技術在改變社會面貌的同時也將人們的精神理念不斷激發出來，其在高校體育教學中體現的便是體育精神。將高校體育教學與體育精神緊密融合在一起，是當今社會發展的必然要求，更是提高當代大學生身體素質的重要精神力量。

（二）高校體育教學進一步提升的必然要求

在教育教學領域創新與改革的全新形勢下，高校體育教學與體育精神的融合是一種必然發展趨勢。體育教學作為高校教學工作的重要組成部分，其教學的目的就是為社會培養出更高質量的專業人才，而確保人才質量的基礎標準之一便是身體素質。因此，將高校體育教學和體育精神的教育融入在一起，對于當代大學生的成長與發展是至關重要的。高校體育教師在體育課堂教學中，不僅要確保體育專業知識和技能的高質量傳授，還要注重起體育精神的滲透，在潛移默化中通過各種各樣精心設計的體育項目來增強學生體魄，磨煉學生意志，竭盡全力培養大學生的體育精神。

二、如何更好地將高校體育教學與體育精神教育融入在一起

（一）在全校范圍內積極營造體育精神教育的文化氛圍

其實，體育精神本質是一種精神，它是沒有辦法直接呈現在大學生面前的，它需要借助各種各樣的形式來滲透和展現。但是，體育精神的影響力卻是不容小覷的，體育精神會在很大程度上影響著大學生的思想觀念和言行舉止。因此，高校必須要積極為大學生營造出一份濃厚的體育精神文化氛圍，讓大學生時刻感受到體育精神的熏陶。體育教師在實際教學工作當中更要借助體育精神來引導大學生的價值觀念，激發大學生對體育學習的興趣，讓大學生能夠時刻保持積極向上的學習狀態。

此外，筆者建議高校在營造體育精神文化氛圍的同時還應該在校園內多組織一些體育文化活動，將大學生在體育課堂上學習到的知識與各項課外活動緊密聯系在一起，讓大學生能夠全面感知到參加體育運動的成就感和滿足感。舉例說明：高校可以根據自己的實際情況來組織舉辦校園體育文化節或者確定體育文化宣傳日等等，在日常學習和生活當中進行體育精神的宣講、滲透以及實踐，讓大學生時時刻刻感受到體育精神的存在以及體育精神的重要價值和作用。

（二）創新體育精神教育在體育課堂教學中的融入方式

高校體育教學與體育精神教育的融合已經在過去多年的實踐過程中取得了一些比較好的效果，積累了很多可行性的經驗。其無論是在理論層面還是實踐層面都有了很大的進步與提升。當前高校體育教師需要做的便是結合自身體育課堂教學的實際情況，來對豐富的體育精神教育融入的方式來進行甄別和選擇，并且在此基礎上進行創新與完善。筆者建議，高校體育教師可以從以下幾個方面來著手開展此項工作。

（三）運用合作學習的方式

高校體育教師在實際教學工作當中可以將大學生分成多個小組來進行小組合作學習，有組織、有紀律地開展小組對抗，也可以通過以賽代練的合作性學習方式來開展教學，這樣一來，大學生們更容易體會到體育精神的存在，也能夠更深入的了解到團隊合作的重要力量。

（四）加強運動體驗

體育教學自身就是一項高參與度的工作，其需要學生們積極參與和配合。因此，體育教師在實際教學工作當中可以根據具體體育項目的實際情況來要求和引導學生們積極參與其中，真正去感受體育項目，進而感受到其中所蘊含著的體育精神。

（五）榜樣教學法

何為榜樣教學法，其主要指的是體育教師在課堂上根據實際情況，重點突出某一個體育人物，并對這個體育人物進行全方位的介紹，將他包裝成為一個體育榜樣的形象，讓學生們對這個人物產生興趣，讓他們對這個人物身上所體現的體育精神表示認可和贊同。通過榜樣人物的力量來激發大學生的學習興趣，同時讓這個人物成為大學生感受體育精神的重要助力。

（六）勇于嘗試全新的教學方式

當前很多先進的教學工具和教學技術都被應用到實際教學工作當中，體育教師必須要認識到這一點，充分發揮體育這些先進教學工作的作用和力量，在實際教學工作當中敢于嘗試，不要害怕失敗。

（七）不斷豐富體育精神教育資源

我們都知道，在很長一段時間內，我國高校體育教學并未受到足夠的重視，其在體育課程資源建設方面更是進展非常緩慢，其更多都是集中在了大學生技能性素質培養目標的設計和建設上面，很少涉及到體育精神的內容。因此，當前高校體育教學和體育精神教育的融合便在體育精神資源上面存在著非常大的欠缺和漏洞，很多體育精神的教育都因為體育精神教育資源的不充足而受到限制。所以，高校必須要重視起這一點，要在建設體育課程資源方面有所側重，進一步加大對體育精神類課程資源的建設力度。筆者建議，高校可以從以下幾個方面來著手進行：

首先，高校應該要在原有教學項目和教學方式的基礎上，進一步梳理和細化體育精神教育融入的途徑。在實際課堂教學當中，將學生放在最重要的位置上面，尊重學生的興趣愛好，給予學生更多的選擇空間，允許大學生根據自己的喜好來選擇適合自己的體育項目，不要過分強制學生去參加什么項目，否則必然會影響到大學生參與體育學習的積極性，更會影響到大學生對體育精神的感受程度。

其次，一所高校是由多個專業學院組成的，每一個專業的學生都有著自己的獨特性，對體育學習的需求也是不盡相同，因此，筆者建議高校體育教學管理部門可以根據各個學院之間的差異性來分別開設不同的體育教學項目，以此為基礎來進行與之相對應的體育精神教育，進而實現體育精神與體育教學的有效銜接，避免出現一刀切或者機械化的教學現象。

最后，高校應該充分利用起先進的網絡技術，尊重大學生自主學習的需求，專門針對體育精神教育的目標需求，來進行體育精神教學資源的網絡開發，建立網絡學習平臺，建立體育精神教育網絡資源庫，方便大學生們隨時隨地對體育精神進行學習和了解。

三、結束語

綜上所述，在高校體育教學中融入體育精神教育是高校體育教學的一種必然發展趨勢，作為高校體育教師，在日常教學工作當中必須要重視起體育精神的教育與融入，精心設計融入方式，進而提高高校體育教學的工作質量。

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