在中小學推廣腰旗橄欖球運動的優勢與價值

曲賓 劉福溫

摘要：腰旗橄欖球運動的“非沖撞性”及運動能力的多元性與運動形式的多樣性，符合中小學生陽光體育運動中對中小學體育教學的要求，因此科學合理的將腰旗橄欖球運動引入中小學的體育教學中，可促進學生的身心發展。為此本文重點闡述了在中小學開展腰旗橄欖球的優勢與價值，以期對腰旗橄欖球運動在中小學的推廣有促進作用。

關鍵詞：中小學;腰旗橄欖球;價值;優勢

一、在中小學推廣腰旗橄欖球運動的背景

腰旗橄欖球起源于美式橄欖球，腰旗橄欖球是為了普及美式橄欖球運動、便于在更大范圍內推廣，為學前兒童及青少年等非專業運動員群體專門設計的“非沖撞性”的橄欖球運動。腰旗橄欖球引入我國已經有十多年的歷史，在部分普通高校與中小學校園中廣泛開展，腰旗橄欖球完全去除了美式橄欖球運動中的沖撞與拼搶，但是保留了競爭性和觀賞性，強調個人能力的同時、更注重團隊的協作配合，增加了運動的健身性和娛樂性。

開展中小學生陽光體育運動，提高體育課質量，搞好校內外體育活動是關鍵，在中小學體育教學中，堅持健身為主、促進學生全面發展的方針，注意通過豐富多彩的體育運動與游戲培養學生創新、競爭、合作的意識與能力，促進其自尊心、自信心及抗挫折能力的發展。而腰旗橄欖球運動本身富含的運動技能的多元性與身體素質的多樣性，以及培養頑強品質、注重團隊等教育意義與正好符合陽光體育的要求。

二、腰旗橄欖球在中小學開展的優勢

（一）運動目標簡單明確，容易開展

腰旗橄欖球運動不需要很強的專項技能與身體素質，最重要的運動參與技能就是通過靈巧的跑動躲避對方的扯旗，相對于籃球足球這些目標性較強的運動，例如籃球需要投籃進筐，足球需要射球入門，而腰旗橄欖球運動只需要將球抱著到達指定的達陣區，因此在學前兒童身體素質各方面都處于開發初期，單純的跑動與靈巧的躲避被拔旗這種運動方式，更能適合學生的身心狀態，從而達到健身與鍛煉的目的。

（二）趣味性高，互動性強

腰旗橄欖球運動最關鍵的一點是，運動項目本身游戲性與趣味性很高，另外在相互的追逐拔旗中，互動性得到良好的體現，學生們追逐扯旗目標——持球者，可以提升學生的專注度，同時持球者靈活的跑動躲避被扯旗，可提升學生身體的靈活性。在中小學體育教學中趣味游戲的兩大基本要素互動性與趣味性都得到體現。整個參與過程無形的弱化了運動技能，提升趣味性，讓孩子們在笑聲中得到鍛煉。

（三）資源豐富，場地器材簡單

腰旗橄欖球運動項目，對教學環境要求不高，運動器材可以專業購買也可以自己制作，都是在中小學教學中普遍能用到的材料，例如，腰旗，就可以用彩色布條來代替，只需要縫上粘扣即可制作出專業的腰旗。腰旗橄欖球的場地只需要選用半塊籃球場作為雙方爭奪的陣地。目前大多數中小學都能具備這樣的器材與場地，從而為腰旗橄欖球運動在中小學的開展提供了物質基礎。

（四）運動鍛煉價值豐富

腰旗橄欖球運動可以提升運動者的靈敏度、柔韌度、速度、耐力、力量五大身體素質，是一種全身運動，具有顯著的運動鍛煉價值，在培養學生目標注意力，觀察力、判斷力和反應能力、促進速度、耐力、靈敏、協調性等多方面素質能力中，有重要的促進作用。

三、在中小學開展腰旗橄欖球運動的價值

（一）運動開展適應學生的身心特點

由于學生體育教學的特殊性，在中小學開展腰旗橄欖球運動應最大限度的弱化運動項目的競技性，弱化專項技術的練習。同時在中小學開展腰旗橄欖球開展教學同時要依據孩子們的年齡特征，例如在各個年級的體育教學中，開展腰旗橄欖球的運動方式，運動目標等都要適應該年齡階段的學生的身心特點，采取不同的教學方法、游戲方法等，從而達到促進學生身心的健康發展。

（二）學生為主體，科學滲透，循序漸進

運動的主體是學生，只有充分調動學生的活動積極性，才能在參與中達到鍛煉與促進身心發展的目的，運動量的控制要適應學生發育未完成的特點，多采取時間短，形式多樣的形式讓孩子們去參與其中，例如在拔旗游戲中，可以設計先讓孩子們去拔取固定在器具上的腰旗，然后過渡到拔取對方球員的腰旗。在運動的同時密切關注孩子們在運動后的身體及心理情況，科學合理地讓孩子們玩在其中，樂在其中。

（三）營造運動文化，在運動與游戲中獲得多層次教育

在中小學開展腰旗橄欖球運動中，要注意營造運動文化，不但要完成接球、持球跑動、傳球、拔旗等技能外，還要注意孩子們的注意力、想象力以及安全意識與團隊意識等心理品質的培養，讓孩子們在運動中得到多層次的教育。這就需要教師們加強對腰旗橄欖球運動的理解和深度挖掘，開發出更多有趣但不失創意的運動游戲。

四、總結

以腰旗橄欖球這種新興項目作為運動載體，促進學生在運動與游戲中健康發展，符合中小學陽光體育運動的精神和要求。如何更好地利用腰旗橄欖球運動項目在中小學的優勢，科學地采取適當策略達到促進學生的綜合素質全面和諧的發展的目的，還有待于我們在教學中不斷地進行探索和總結。

參考文獻：

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