青少年校園足球活動發展瓶頸與對策

李群飛

摘要：近年來我國教育事業發展較快，在注重學科教育基礎上，要全面開展素質教育。青少年校園足球活動全面開展能對學生身體素質進行鍛煉，還能培育學生團隊協作能力，保障足球水平能全面提升。從當前我國多個地區青少年校園足球活動開展現狀中能得出，足球運動發展面臨著瓶頸期。為了能擴大校園足球活動覆蓋范圍，打破校園足球活動瓶頸，要擬定針對性發展對策。

關鍵詞：青少年;校園足球活動;發展瓶頸;對策

在國家教育部門關心與領導中，我國各個地區青少年校園足球活動全面開展，是當前全社會領域中全面推廣的校園運動項目，此項運動能對青少年身體素質與運動能力進行培育。通過大范圍開展校園足球活動，能有效優化校園足球運動開展中的被動局面。通過此項活動能全面提升廣大學生身體素質，培育學生團結協作能力。在校園足球運動發展中，要深入探究各項教育理論知識與教學成效測評體系。保障足球運動知識與運動技能可以在青少年群體中大范圍推廣，培育更多優秀的足球后備人才。

一、青少年校園足球活動發展瓶頸分析

（一）對校園足球存有認識偏差

當前我國部分區域青少年校園足球活動在實踐開展過程中，受到場地要素與資金條件限制之外，在校園足球活動主觀認識方面 也存有較大偏差。在我國傳統文化發展中，“重文輕武”傳統思想根深蒂固，對人們行為與觀念影響較大。在傳統文化長期傳承發展過程中，導致諸多學生家長對于校園足球存有消極對待情緒。從相關訪談與調查研究活動中能得出，諸多家長都普遍認為校園足球運動屬于危險系數較高的運動項目，學生在參與足球運動中受傷風險較高，加上體能消耗過于嚴重，也不利于學生文化課學習實踐。此類消極認識導致家長對校園足球活動開展存有主觀抵制情緒。有部分學校管理部門定期開展各類足球競賽，主要是為了培養更多足球后備人才，此類認識與國家全面發展足球運動的初衷相違背[1]。

（二）活動經費限制

在校園足球活動開展中，充足的活動經費是各項活動開展重要保障。活動整體規模大小受到經費投入量影響，其中經費不足對校園活動整體發展具有較大負面影響。通過對足球活動試點學校調查分析中能得出，當前學校在各類訓練活動與競賽活動開展中，單方面依靠國家發放經費具有限制性。在足球訓練中，需要各類場地、設備、器材等費用。目前相關管理部門在財政預算中針對校園足球設定了相應資金，但是有部分管理部門對校園足球認識不足，導致校園足球活動開展受到較大限制。

（三）相關部門缺乏聯系

青少年校園足球活動開展，要求相關體育教育部門與學校各個管理部門之間相互協作，對各類矛盾問題進行控制。但是當前部分體育部門和教育部門之間缺乏有效溝通聯系，導致校園活動中諸多問題不能有效控制。比如體育運動競賽管理、運動員注冊等在比賽過程中難以實現有效兼容。青少年足球運動員在體育系統與教育系統中注冊之后便不能參與到另外部門組織的足球活動中，導致青少年參與到足球活動中的空間受限，致使人力資源大量流失，對校園足球活動全面開展具有較大限制作用。加上青少年學生在足球訓練與學習方面存有較大矛盾，此類矛盾在應試教育發展背景下格外突出，導致足球運動難以全面發展[2]。

（四）訓練與競賽體系不完善

從當前校園足球開展現狀中能看出，在足球訓練中缺乏完善的訓練與競賽體系，導致教師未能獲取有效激勵，校園足球活動開展陷入到形式層面中。從長遠發展角度來看，在青少年校園足球活動開展中屬于系統化、長遠的發展工程，要長期投入較多資金。所以針對足球活動，要擬定完善的競賽與訓練體系，強化足球人才培育目標。所以當前教育管理部門、學校部門、家庭部門等都要對校園足球建立全新的認識。部分教師在足球相關知識傳遞過程中未能對理論知識進行傳授，加上諸多理論知識老化程度嚴重，訓練過程中還是選取過于傳統化的訓練方式，導致足球訓練成效受到較大影響。所以當前要想保障足球運動能高質量開展，要完善足球訓練與競賽制度，提升教師訓練與競賽能力[3]。

（五）實施效果缺少動態評價

自新一輪校園足球活動全面啟動之后，我國在校園足球活動開展過程中獲取了較大的發展成效，也逐步推動校園足球建設轉入了全新的發展階段。但是針對校園足球活動開展成效缺乏有效評價。在動態化評價過程中，就是相關教育部門基于基本指標評價體系，對青少年校園足球活動開展成果進行評價。在整體性評價基礎上，能對學生校園足球活動開展成果進行對比。便與整合不足之處，對活動全面開展具有較大促進作用。當前，針對校園足球實施成果評價方面的研究不足，設定的各項評價指標過于宏觀，基本應用性與操作性不足。在復核指標體系中與設定的基本標準相比能有效細化，但是部分指標仍要通過實踐操作評價，導致發展目標存有錯位問題，形式主義突出。校園足球是一項重要的基礎工程與戰略工程，要求設定規范化的評價體系，發現問題之后能及時進行控制，促使校園足球長遠發展。

二、青少年校園足球活動發展對策探析

（一）擴大政府部門政策扶持力度

青少年校園足球全面發展要求相關政府部門提供完善的政策支持，全面擴大校園足球建設支持力度。擬定針對性發展策略，促使校園足球發展能不斷完善。對于校園足球基本發展對策，要結合現有政策基本現狀進行補充完善，全面轉變現有政策存在滯后性，促使各項政策能滿足校園發展瓶頸問題。整合當前場地不足、師資力量不足等限制性瓶頸問題，政府部門要出臺各項政策進行支持。例如建立系統化培養模式，能使得各個階段足球培養模式能有效對接，為足球特長生升學發展提供優惠政策，讓家長能真實感受到學生參與到足球運動之后的轉變，這樣能使得足球活動發展獲得更多家長支持。

（二）確定相關部門基本管理地位

相關管理部門要進一步確定校園足球相關部門管理重要性，通過設定不同管理方式對管理人員自身決策行為進行約束控制。發揮權力保障作用，通過利益為較大推動力，促使領導各項決策行為能更為合理，使得權力結構與校園足球利益結構之間能相互統一。新時期為了更好地滿足校園足球長遠發展目標，要對傳統發展思想與管理制度進行優化革新，建立新型足球組織體系結構。相關體育管理部門也要重點發揮出其在校園足球方面的支持與引導作用。建立的管理體系，確定教育主導作用，實現教育與體育共同發展。學生在校園足球活動中占有重要主體地位，也是管理部門重要管理對象，教育部門要突出管理人員重要地位，使其能擔負相應的校園足球管理任務。對設定的管理制度科學性進行驗證，促使學生、家長、學校都能認識到足球運動重要性。在現階段要想推動校園足球運動全面發展，體育部門與教育部門要對各類有效資源進行整合，突出技術與資金應用價值，配合各個部門各項工作開展。教育部門要建立對應的管理平臺，對校園各項活動進行組織開展。校園足球管理體系中要求管理系統中相關部門之間能劃分科學化的組織形式，促使校園足球活動全面發展，為校園足球體制穩定運行提供動力[4]。

（三）對校園足球發展目標精確定位

針對校園足球今后發展，要全面認識到校園足球開展基本意義與發展內涵，對校園足球活動進行精確化定位。在校園活動開展中，要全面實施體教結合，確定強化學生運動體質的基本目標。不僅要對校園足球發展目標進行精確化定位，還要確定青少年足球后備隊伍，促使各類足球人才能全面發展。校園足球運動全面開展發展中，要注重提升青少年運動能力和足球技能。設定長效化訓練發展機制，因材施教，提升學生訓練成果。在長效機制設定中，要建立完善校園訓練與競賽體系，在訓練活動開展中要求多方面相互協作，提升足球教師訓練能力，提高足球訓練能力。定期組織專業人員進行規范化教學，提升教師綜合教學能力。還要對教師個人綜合素質與心理問題進行調控，建立完善的長效激勵制度，對校園足球發展目標合理定位，推動校園足球全面發展。

三、結語

綜合上述，當前在青少年校園足球活動開展過程中存有諸多發展瓶頸。當前相關管理部門要擬定較多發展策略。設定育人功能發展理念，規劃人才培養路徑。對校園足球實施成果進行專業化評價，強化監督管理。相關部門要深入探究全面開展校園足球的重要意義，對足球教學過程中存有的各項問題進行控制，這樣能有效推動校園足球長遠可持續發展。對推動我國現代化教育事業以及今后足球文化、足球項目發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]杜威毅.青少年校園足球活動發展瓶頸及突破[J].體育時空，2015（20）：21.

[2]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發展瓶頸及打破[J].當代體育科技，2015，5（25）：200-201.

[3]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發展瓶頸及打破[J].當代體育科技，2015 （25）.

[4]陳厚波.區域校園足球發展策略對校園足球發展的啟示[J].體育師友，2017，40（6）：73-75.